浓浓乡土情.docx

文档介绍：
课题
《浓浓乡土情》
学科
品德与社会
年级
四年级

教材分析:
本节课《浓浓乡土情》是本单元《一方水土养一方人》的第三课,让学生了解家乡的风俗文化、地域特色,进而认识事物之间的内在联系,真正明白“一方水土养一方人”的含义,进而让学生作为中国人的归属感和自豪感,萌发对家乡的热爱之情。
学情分析:
现阶段的小学生对家乡已有简单的认识和了解,但还未从“文化”的意义上去探讨家乡的历史与文化,因此本课是对原有认知的延伸、拓展和提升,需要教师从学生的生活实际出发,并且根据地域特点重组教材,让学生广泛地去收集和处理信息,学会用历史的、地理的视角去了解家乡。
教学方式与教学手段:
情景演绎法、小组展示法、头脑风暴法
多媒体与白板相结合
(含重、难点)
教学目标:
:考察和了解家乡的文化生活,过去的老房子,饮食****俗等,认识具有家乡特色的地域文化。
:提升搜集有效信息的能力,感悟自己家乡美的审美能力。 
:培养学生了解家乡、热爱家乡的浓浓乡情。
教学重点:通过考查了解家乡的文化生活,饮食****俗,认识自己家乡特色的地域文化,激发热爱家乡之情。
教学难点:能真正理解“一方水土养一方人”的含义。
(附教学流程图)
流程图:
导入新课→讲授新课→课堂小结
教学过程:
视频导入
课前录制本班四位学生自己家乡的方言,从而导入新课《浓浓乡土情》。
讲授新课
同学们在上这节课之前,我给各小组布置了作业,我们中国一共有34个省市,我分别按着同学内小组内自己家乡的分布,选取了四川、湖北、安徽为代表的南方地区,东北地区、以北京为代表的北方地区,以及“一国两制”为代表的香港地区,按着小组所选的地区,分别从本地区的文化****俗、建筑风格、旅游景点及美食等风土民情,那下面四个组来分别进行展示。
第一组:香港组。(展示时间5分钟)
第二组:四川、湖北、安徽组。(展示时间7分钟)
第三组:东北组。(展示时间5分钟)
第