文档介绍：分数加减法
信息窗一裁纸
教学目标:
结合解决理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。
在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。
会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点:
找两个数的最大公因数。
教学准备:
若干张长24厘米、宽18厘米的长方形纸;若干张边长1-8厘米的各种正方形纸。
教学过程:
活动一
导入:同学们,你们见过剪纸作品吗?今天,我们来解决活动中遇到的数学问题。图中的小朋友在剪纸的过程中遇到了什么问题?
活动二
,宽18厘米的长方形纸剪成正方形的纸,没有剩余,边长可以是几厘米?2、学生用手中的学具摆摆看。学生分组进行拼摆并按有剩余和没剩余两种情况进行记录,在小组内进行交流。
,教师分类板书。
,总结规律,教师根据学生的发言进行小结。
,理解公因数、最大公因数的意义。
活动三
学生通过分组讨论,找出12和18的公因数和最大公因数。
学生交流。
教师教授用短除法求最大公因数的方法。
活动四
自主练****第1、3题。
活动五
这节课你有什么收获?说说你的感受。
信息窗二剪纸
教学目标:
理解掌握同分母分数加减法的意义,以及计算方法。
理解掌握最简分数和约分的概念。
掌握约分的一般方法。
教学重难点:
掌握最简分数和约分的概念。
教学方法:
验证、比较、归纳。
教学过程:
引导学生观察信息窗二,获取有关信息,提出问题。
问:根据这些信息,你还想知道什么?
学生发言交流。
教学同分母分数加法。
教师重点指导学生,根据分数的基本性质将化简。
化简后结合具体实例,向学生介绍最简分数,并由学生举出一些最简分数的例子加以巩固。
教学同分母分数减法,让学生根据已往经验,独立完成,然后通过补充练****和充分交流,师生共同归纳出同分母分数加减法的计算方法。特别要注意计算结果能约分的要约成最简分数。
巩固练****br/>信息窗三
教学目标:
使学生掌握同分母分数连加、连减的计算方法。
理解分子是0的分数等于0。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点:
引导学生掌握1的改写和计算结果的约分。
教学方法:
验证、归纳。
教学过程:
一、引导学生观察信息窗,了解其中的数学信息,提出以前没解决过的问题。
学****同分母分数连加。
学****同分母分数连减。
让学生利用知识的