文档介绍：小学五年级数学上册导学案
学校: 年月日备课组长签字: 蹲点领导签字:
课题
天平游戏
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学衡的几种变换情况,学生初步认识等式的基本性质。
2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。
知识链接
重、难点预设
重点:理解,并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况,进而发现等式保持不变的规律。
难点:发现等式保持不变的规律。
学习过程:一、自主学习
1、阅读教材55页的第一幅主题图,理解后填空。
(1)天平的左盘放一茶壶,右盘放两茶杯,天平保持平衡。这说明( )如果设一把茶壶重a克,1个茶杯重b克,则可以用一个等式( )来表示。
(2)想一想,怎样变换能使天平仍然保持平衡呢?往两边各放一个茶杯,天平会发生( )变化。在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子,天平保持( )。这个过程可以式子表示为( )。
(3)如果两边各放上2个茶杯,天平( ),两边各放上同样的一个茶壶呢。天平( )。
(4)想一想,怎样变换能使天平保持平衡,天平两边增加( )的物品,天平保持平衡。如果天平两边减少( )的物品,天平不会保持平衡。
2、阅读教材P55页第2幅图,理解图意后填空。
(1)1个花盆和( )个花瓶同样重,两边同时减少( )个花瓶,天平保持平衡。
教师“复备”栏或学生笔记栏
(2)1个花盆和( )个花瓶同样重。
3、阅读教材P56页第1、2幅图,理解图意。
(1)天平左盘放一瓶墨水,右盘放两个铅笔盒,天平保持平衡。一瓶墨水等于( )个铅笔盒的质量,如果设一瓶墨水重c克,1个铅笔盒重d克,则可以用一个等式来表示:即( )。
(2)想一想,如果在左边再放上1瓶墨水,右边再放上2个铅笔盒,天平( )。天平两边加的东西不同,数量也不同,为什么还能保持平衡呢,天平左边的质量在原来的基础上发生了( )了2倍变化?,右边也( )2倍,因此天平两边尽管所增加的东西不同,数量不同,但两边质量所发生的变化是( )的,都扩大了2倍,所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是( ).
(3)反过来,就是天平两边同时缩小相同的倍数,天平保持平衡,用式子表示就是2c÷2=4d÷2。因此,天平除了在两边同时( )或( )同样的物品会保持平衡外,还可以天平两边物品的质量同时扩大或缩小( )的倍数,天平保持( )。
(4)阅读教材56页的第2幅图,要求1个排球和( )个皮球同样重,两边质量同时( )2倍,即把两边的球都平均分成( )份,保留其中的一份,天平保持平衡,得出( )个排球和( )个皮球同样重。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、(1)天平两边同时增加或减少( )的物品,天平保持平衡;
﹡(2)等式两边都乘或除以( )(0除外),等式( )。
过关检测:
1、填空。
(1)天平两边的( )同时扩大或缩小相同的( )数,天平保持平衡。
(2)等式两边都加上或减去( )的数,等式( );
﹡ 2、一个四位数,千位上的数字是a,百位上的数十b,十位上的数是c,个位上的数字是d,这个四位数是多少?。(提示:用含有字母的式子表示,各级进率位10)。
3、一端放有两袋1千克的白糖,另一端放有4袋500克的盐,问一袋白糖与几袋盐同样重,怎么想的?
3、总结、评价:
牛首中心小学导学案
学校: 年月日备课组长签字: 蹲点领导签字:
课题
解方程(一)
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、结合具体的题目,初步理解方程的解与解方程的含义。
2、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。
3、进一步提高比较、分析的能力。
知识链接
重、难点预设
重点:比较方程的解和解方程这两个概念的含义。
难点:比较方程的解和解方程这两个概念的含义。
学习过程:一、自主学习
1、回忆填空。
(1)天平两边同时增加或减少( )的物品,天平保持平衡;
(2)天平两边的( )同时扩大或缩小相同的( )数,天平保持平衡。
2、阅读教材主题图,理解图意。
(1)从图上可以获取哪些数学信息?天平保持平衡说明什么?杯子与水的质量加起来共重250克。
用一个方程来表示这一等量关:( ),x是( )方程左右两边才相等呢?也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢?学生先自己思考,再在小组里讨论交流,并把各种方法记录下来。
(2)观察根据数感直接找出一个x的值代入方程,看看左边是否等于250。
教师“复备”栏或学生笔记