文档介绍：初为人师教师演讲稿
恍然一学期已经过去,我踏出大学的校门迈进马安小学门口已然就过了半载。回首这逝去的时光,与一群小孩在一起,有苦有乐,有紧有松,正是一首由烦恼与欢笑谱成的乐章。与这群学生接触的第一个镜头,在我心中印象最范文为深刻。有一个学生由他哥哥带着来学校交学费。当这个孩子走近我身边时,我心里一怔:这个小孩就是我将来要教的学生吗?怎么这么小,还是他是班上个头小的呢? 不过这个学生说话的态度很诚恳,很尊敬老师,是个很懂事的孩子,很令我欢喜。后来同学们都到齐了,我仔细瞅了一瞅,这个孩子竟比班上大部分同学还要高。也许看惯眼了,到期末的时候,我一点也不觉得这群是小小的孩子了,它们有自己的天真也有自己的想法,他们就是马安小学三年级的学生。要让这群已经萌生自己的想法的学生听我这个刚出道的年轻女班主任的话,可真是件苦差事儿。开学的第一天,学生们都非常配合,我提出什么要求,他们都能立刻做好。这样的表现,让我非常满意。因此,我对他们也非常的客气,我心里真把他们当成了懂事的朋友。然而,这些只是“伪装”。后来通过与学生谈话和与经验丰富的老师讨论才知道,开学第一天,学生们对新老师不熟悉,那是在试探我呢。那个第一天,我对他们太好了,学生们已经不怎么怕我了。这一点,对于小学老师可不是一件好事。课堂的常规,纪律,在前两个星期的酝酿期还是很算是做得不错的,到第三个星期,情况开始变化了。课堂上,有同学开始做小动作,看课外书甚至讲小话,老师的教学经常被这些打断。班干部开始向老师反映情况,科任老师也开始向我提出意见。每日的课间操慢慢地在变得松懈,集合的速度已经远远不如以前,做操的时候有个别同学东张西望,有气无力,只要不见老师,就寻找机会偷懒。现在要把他们拉上正轨可不像开学第一天那么容易,仅仅说两句是没有效果的。他们对新老师未知的恐惧与神秘感已经消失了,得真正地给学生点“真功夫”看看才行。也许因为我是一个新老师,浑身充满了干劲儿,就是有股子不罢休的力气。我开始把更多的时间花在学生们身上。在上课前花上几分钟的时间总结,表扬与批评,课间找同学谈话,有时还找个别同学上办公室进行批评教育,召开班干部会,等等措施都用上了。我每天与有经验的老师交流,希望能学点新花样来“对付”这帮顽皮的孩子。在我的不断努力下,两个星期后,情况基本上得到了扭转。这个过程真是紧张又辛苦的,当然这里面其实也有小小的乐趣,那就是我在与同学们的深入接触后,摸清了很多同学的脾气,了解了很多同学的家庭情况,也与一些同学真正的交上了朋友,找到了值得信任的帮手。经过这次“奋战”,我吸取了一个教训:一定不要被刚开学那段日子的“好学生”假象迷惑;一定要利用好开学最初的一段日子,先做严师,后做朋友。这第一个月的时间,我重点都放在了常规上。在最开始的时候,养成良好的习惯,将对学生们有很大的帮助。抓常规不是件有趣的事情,小学生喜欢新鲜有趣的东西,哪怕是这么枯燥的训练,也要用有趣的语言和形象的教育表现出来,他们才会听得进去。就拿做课前准
备来说,学生很难习惯先把下堂课要做的准备做好才去玩,所以经常是下节课的老师来到教室,他们就开始东翻西找,对课堂秩序影响很不好。前面几天我对他们说一定要做好课前准备,只有很少一些同学能做好。有一天同学们表现很好,我也很高兴,就对他们说:“同学们,你们吃过了早餐还要不要吃中餐啊?吃了中餐要不要吃晚餐啊?”他们齐声