文档介绍：今天我们应该怎么上课?
二连浩特市蒙古族学校
斯日古楞
holboo@
结构
一、课程标准到底说了什么?
二、我们应该怎么上课?
三、如何上好课?
四、如何感受教师职业的乐趣?
一、课程标准到底说了什么?
1-1课程标准的出处或产生的背景
1-2 高中理科(数理化生)课程标准到底说了什么?
1-1课程标准的出处或背景
1-1-1 背景:中国基础教育模式不能适应当今世界
中国现有教育模式下培养出来的人才(主观愿望)
今日世界发展所需要的人才(客观需求)
两者存在巨大差距
中国教育模式不得不主动改变
1-1课程标准的出处或背景
1-1-2 两个文件
中共中央国务院 1999年6月13日,[中发1999]9号文件
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
4章26条
教育部 2001年6月8日基础教育改革纲要(试行) 9章20条
1-1课程标准的出处或背景
1)国家课程标准是
教材编写\ 教学\ 评估\考试命题-----------------------------------的依据!!!
2)教学过程
创设能引导学生主动参与的教育环境
3)逐步实现四个变革:
教学内容的呈现方式
学生的学****方式
教师的教学方式(我们今天被培训的主要目的)
师生互动方式的变革
1-2 高中理科课程标准到底说了什么?
1-2-1 高中理科课程标准的核心-----培养学生的科学素养
普通高中数学课程标准
注重提高学生的数学思维能力(理性思维)
普通高中生物课程标准
高中生物课程将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养
普通高中化学课程标准
着眼于提高21世纪公民的科学素养
普通高中物理课程标准
与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养
1-2 高中理科课程标准到底说了什么?
1-2-2 怎样培养学生科学素养?
科学素养--科学家的素养--科学家的****惯(而不是科学家的抽烟、喝茶等****惯)--科学家的面对问题、解决问题的思维****惯
7个步骤
●提出问题●猜想与假设●制定计划与设计实验
●进行实验与收集证据●分析与论证
●评估●交流与合作
(相比之下文科类课程不能培养学生科学素养)
二、我们应该怎么上课?
7个步骤
●提出问题●猜想与假设●制定计划与设计实验
●进行实验与收集证据●分析与论证
●评估●交流与合作
二、我们应该怎么上课?
案例1、光的反射
案例2、欧姆定律(初中物理中的数学)
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观