文档介绍：浅析高中化学教学中创新意识的培养
摘要:创新能力是素质教育的核心,要培养创新能力,必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性,利用现有条件,想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的各项活动。笔者通过对高中化学教学中创新意识的培养浅显分析,希望能够促进高中化学教学,提高高中学生的创新意识做出有益贡献。
关键词:高中;化学;创新
中图分类号:
我,全面提高学生的素质。构成学生素质的因素很多,但其核心与本质是创新教育。当今社会已进入了一个知识激增的时代,培养跨世纪的创新型人才是时代的呼唤,也是教师肩负的历史重任。俄国著名学者列夫·托尔斯泰曾经这样说过:“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。”创造就是应用创新思维,对已有的知识进行推理、分析,最后组合出新的有价值的东西。高中化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识体系,而是创设一定的条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现这种现象的本质和规律。为此,笔者就高中化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力谈几点自己的粗浅看法。
一、改变传统的教育观念,注重培养学生的创新能力
传统教学是以教材和课堂讲授为中心的教学模式。一直偏重于传授学科中固有的知识,而对这些知识是如何创造出来的,以及如何创造性地运用这些知识去解决实际问题,往往形成从不过问或无力过问的习惯,所以改变传统的教育观念是实现创新教育的重要前提。如何改变传统的教育观念,化学教师在教学中应加强以下几方面的工作:第一、利用化学的发展、发明,科学家的事迹和有关资料的介绍,使学生对知识的创造和创造者有全面地、深刻地了解,从中受到感染和影响,从而激发他们的学习兴趣和钻研精神,激励他们树立为国家和科学献身的远大志向。利用与化学有关的环境、资源、能源等素材对学生进行生动的教育,培养学生关心自然、关心社会的情感和责任感,树立环境保护意识。第二、让学生深刻认识化学实验在化学学科中的地位,切实加强实验教学。通过实验教学,激发学生对科学知识的兴趣,提高他们的观察能力和动手能力,培养他们的科学态度,让他们掌握科学方法。第三、加强对学生进行以思维能力为核心的各种能力的培养和训练。培养学生由微观到宏观、由抽象到具体、由现象到本质的推理和判断能力;培养学生对知识之间内在联系的分析、归纳能力;培养学生对化学概念、规律的运用和迁移能力;培养学生运用数学方法计算化学问题的能力;培养学生自学和阅读的能力等等。
二、主动参与,培养创新
教学法明确指出,学生是学习的主体。创新意识的培养,如果沿用
“应试教育”的做法,学生成为被动的接受体,是不可能有创造性思维,只有学生在教学活动中主动的参与。而且在教师创设的教育情境中,主动的去观察、比较、。例如,在讲授na及化合物这一节中,教学设计上,改变老师的演示na+h20的实验,在老师指导下,让学生每个人自己动手去做实验,去观察实验现象,去比较与周边同学的实验现象和设计上的不同。这样,会大大激发学生兴趣,提高求知的主动性,激发一种创新的动机。最后请学生再做小块钠投入cus04溶液中的实验,观察实验现象,写出发生变化的化学方程式,这样