文档介绍：物理八年级上册
第三章第四节授课教案
课题
第三章第四节升华和凝华
教
学
目
标
(一)知识与技能
能说出什么是升华和凝华现象;
能说出升华吸热,凝华放热;
能解释生活中的一些升华和凝华现象。
(二)过程与方法
通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。
(三)情感态度与价值观
通过教学活动,激发学生对生活中物理现象的关注,乐于探索一些自然现象中的道理。
重点
难点
1、教学重点:升华吸热、凝华放热。
2、教学难点:凝华放热。
教学方法
实验、归纳、对比
教具学具
教师:多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘
学生:导学案
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
提出问题:
问1: 前面我们学习了哪几种物态变化?
固
液
气
问2:固态和气态之间能不能直接转化?
学生思考,并回答:已经学了熔化、凝固、汽化和液化四种物态变化。
学生思考,同时出现两种不同的观点。
培养学生复习的良好习惯,温故知新。
利用图示将物态变化转化成完整的知识体系,同时提出问题:固体和气体之间能不能直接转换。引起学生猜想和举例,从而引入升华和凝华探究实验。引入升华与凝华课题
固
液
气
?
?
请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。
1:不能直接转化。
2:能直接转化。
认为能直接相互转换的同学举例:冰箱里出现冰霜、冬天雪人不见熔化却变小了……
。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
一、
演
示
探
究
生活中有不少的例子都说明了固态和气态之间可以直接转换,但是这种变化非常缓慢而且不容易观察,今天我们一起用碘做一个实验,因为气态的碘是有颜色的,容易观察。请同学们注意观察实验。
探究碘升华和凝华:
1、在烧瓶中放少量碘。摇动烧瓶在班级里展示碘。
问:烧瓶里的碘是什么状态的?瓶塞底部是什么颜色的?
请把你观察到的碘的初始状态填写在导学案中。
学生关注实验器材,同时非常关注固态碘的颜色。
学生可以听见碘在烧瓶里晃动时的声音,观察碘的状态一同回答:烧瓶内是固态的碘,瓶塞底部是白色的,同时把观察到的
现象填写在导学案上。
摇动烧瓶是为了让学生确定里面的碘是固态的,在班级里展示是要让所有同学都能清楚观察。为了更确
信碘的凝华,所以让学生观察瓶塞底部的颜色。
培养学生观察能力和记录实验现象的习惯。
2、固态碘在烧瓶里时间久了会产生气态的碘,但是非常缓慢,不容易观察,我们为了加快它的变化该怎么办呢?
多数学生回答:给它加热
一个好的实验不仅仅是为了得到实验结果,也要使得实验现象明显、操作简单,所以要认真考虑实验中可能出现的问题,想方设法解决问题。这样可以培养学生设计实验的能力
问:,但是酒精灯火焰的温度可以到500摄氏度,怎么样能让碘在不熔化的情况下做这个实验呢?
烧杯中加热水;将烧瓶放在烧杯上加热。(持续.......大概20s)
学生思考,多数同学回答:应该用热水给它加热,因为一个标准大气压下水沸腾的温度不会超过100摄氏度,所以这个温度下碘肯定不会熔化。
。
3、当固态的碘变为碘蒸气充满烧瓶后,拿着烧瓶在教室内展示并问:烧瓶底部有没有出现液态的碘