文档介绍：感悟小学数学常态课
【摘要】以知授人,以德服人,晓之以礼,动之以情,掌握科学,有效的管理艺术,这是新时期赋予小学教师的责任与要求。在各种各样的公开课、观摩课、示范课中,执教者教学理念的转变,教学方式的创新,先进的多媒体教学设备的广泛利用等,都很好地显示课程改革带来的巨大成绩,而作为教师更多上的是常态课,常态课是相对于非常态课而言,其特点有:“即时性”“自主性”“原生性”。
【关键词】小学数学;常态课;感悟
从2011年开始,重庆荣昌玉屏实验小学几年来坚持开展课堂评价听课活动,对老师们的常态课进行评价、反思。作为身处其中的一名小学数学老师,在整个教研活动中认真探讨研究,获益良多,现将数学组听课的一些感悟小结一下。平常我们听课,经常听到的是观摩课、研讨课、常态课等。各种课有各自不同的独特的价值。个人认为,观摩课是打造好了的课,集中了许多人的智慧,基本属于成果展示,或多或少是上给同行、评委甚至领导看的;研讨课是一种忐忑的尝试,是老师们教学中的一种反思的体现吧,我觉得它是上给专家和我们老师自己看的;而只有常态课,才是真正上给学生的。我们上课的目的是什么?教学生呗,学生学懂了学会了才能达到上课的目的,因而常态课教学质量的好坏我认为至关重要,它直接影响到的就是学生的学****效果。
一、一堂好的数学常态课有些什么特点呢
个人认为,好的数学常态课,一定是扎实的、充实的、平实的、真实的。
第一点:扎实。学生的学****必须是有意义的,我们平时的常态课,要紧扣教材,目的明确,学生在课堂上要学到新的知识,学****能力也应得到锻炼和提高。也就是说,我们上的每一节常态课都应该是有意义的。
第二点:充实。我们的每一节数学课哪怕是练****课都要重点完善一个或多个知识点,整个过程中,老师学生都要有事情做,尽力做到当堂问题当堂解决,学生的负担比较合理。也就是说,整节课是有效率的。
第三点:平实。不管是谁坐在你的教室里,都要记得你是为学生上课。我特别欣赏比较朴实的课,就是在别的班能上、平时在自己班上也能上的课,这样的课体现出的老师的个人素质值得品味、绝不平常。
第四点:真实。十全十美的课造假的可能性很大,而只要是真实的,就会有遗憾,平时我听到的课有许多好的东西呈现,也有很多有待完善的地方,需要大家相互学****共同努力。还给学生时间,教师少讲多听,培养学生自主思维的****惯。课堂上,要适时、适当的给出新知,让学生猜、议、评,教师多听学生的想法,在关键处、疑惑处再加以点拨,不能全盘脱出,再让学生死记硬背数学概念及公式。对于学生提出的问题,凡是学生中有人能回答的,尽量让学生来回答。教学过程中,将枯燥的数学问题置于学生熟悉的情境中或喜欢的游戏中,多提供学生参与的机会,让学生在玩中学,激起学生学****数学的兴趣,激发学生的认知冲突,使其思维处于高度自觉和主动的状态,从而吸引学生主动去探究问题,使学生在自觉的参与过程中,完成对数学知识的发现、理解、总结与应用。讲评作业时,鼓励学生拿到作业本后,经过自己思考,主动讲出自己怎么错了,实在不明白的地方,教师再给予讲解。在这一过程中,教师的主要任务是学生学****探究的合作者。
二、寻找一种与自己的本性更加契合的教学方式
有的学校开展教师听课活动时会给每位上课的老师打分,每个学科都拟定了一大篇的标准,但我个人觉得那不是给上课老师打分的死框框。本