文档介绍：情感教学,让英语课堂变得更加美好
摘要:情感作为内在动力,能反映出某人对其的需求和意图满意与否。在师生相互信任并能相互帮助着来完成整堂课的气氛下,教学就会变得和谐与互动,而且也能使得英语课堂教学任务适合学习者的要求。列宁说过,如果没有真情实感,那也就没有自由的追逐。在英语教学中,情感不仅仅是教学目标,也是教学手段。在过去,人们往往注重知识的积累和语言教学上的进展,而忽略了情感发展,以至于不能激起学生的学习动机并使其积极参与。当前,许多教育者开始更加关注这个新的教学途径——情感教学。
关键词:情感教学课堂需求技巧
1. 情感教学的概念
当笔者在高校中实习时候,听了约一个月导师的课,这使得笔者很受益。有经验的教师在教学中的示范,让笔者更好的理解了什么是情感教育。笔者的导师曾经打算上一堂关于交流的阅读课。但是当她走进教室时候却发现学生们还在讨论上堂数学课的问题。所以在进行过上课问好之后,她提了一个问题, “你爱你的母亲吗?你打算如何表示?”所有的学生,甚至是笔者都开始看其他人,然后学生们哄堂大笑。同时,笔者发现没有人再去注意他们的数学题目了。转而开始关注起笔者的导师,此时导师就让一些学生来回答这个问题。大多数学生说他们会直接告诉他们母亲“我爱你”, 然后导师借学生们的答案说出人与人之间的交流是多么重要。就这样她顺利地开始了阅读课。
笔者的导师通过突出一个问题来唤起同学们的注意和兴趣。她鼓励一种放松和积极的教学氛围。当学生们不能马上进入角色时,教师可以运用其他方式来唤起学生的注意。比如通过眼神交流,提问或者开始一段表演都可以让学生在课程开始时候集中注意力。这样做不仅能够使得学生集中注意而且可以使得他们放松,并且很容易就进入到教师的讲解中去。
曾经有一次,导师让笔者批改学生的默写本,虽然是批写,但是笔者也学到了很多。导师告诉说在打勾的时候将钩子打地大点,而在打叉的时候将叉打的小点,因为学生都很在意他们分数。大大的钩子能鼓舞他们而大大的叉子会使得他们不安。有时候,导师会用红笔画钩子而用蓝笔画叉。她认为这样这样对于学生比较好。
实际上,每个学生都很在意他们的学习,就算是一个勾或者叉都能使他们兴奋或者紧张。因此,教师应该灵活运用不同的技巧来激励学生去学习。
总的来说,情感教学是一种在充分运用情感积极作用的同时并不忽略认知培养来改善教学的教学方式。
2. 情感教学的重要性
随着英语教学方法的改革,越来越多的教育者已经认识到了情感教育在教学中的重要地位。情感教学是学校教育中英语教学的重要组成部分。
作为学生的需求
在智力影响之外,象动机,兴趣还有学生的性格等等非智力因素,都会对学生的学习产生影响。因此,教师投入情感教学对激起这些非智力因素起了非常重要的作用。
作为教师的需求
不再以教师为中心的课堂上,教师开始观察学生在课堂上的反映。他们必须关注学生有没有掌握重点知识,学生是否在动脑子学习。因此,传统的教学方式已经远远不能满足新教学要求。教师们必须将死气沉沉的课堂变为充满活力的课堂。(卢家楣,2000)
作为课堂教学的需求
课堂教学如果离开了情感就不能顺利的开展。
“情感是标志。情感将重要性带入情景”(品牌与坟墓,1994)。学生的情感对于他们的学习影响很大。如果学生将学习看作痛苦的脑力负担并带有恐惧,那么学生们怎