文档介绍：实事求是因地制宜
——小议农村中小学勤工俭学工作
方城县杨楼乡第一小学崔红娟
[关键词]教育农村中小学勤工俭学
[摘要]新的课程标准下,学生实践能力的培养属于相当重要的地位,但目前尚未建立一套科学完备的勤工俭学制度体系,尤其是农村中小学,由于教育教学条件的限制,勤工俭学的开展更加需要一些指导和探讨,为此,笔者就有关农村中小学勤工俭学工作的开展及勤工俭学基地建设的看法与读者共勉。

勤工俭学活动是学校的一项重要工作,为学生实践能力的培养提供了保障,历来受到教育行政部门和学校的重视,但是长期以来中小学勤工俭学活动尚未科学、规范化,在工作中实际开展尚未不足,我们也不禁产生了迷茫,特别是贫困山区的农村中小学,建立一套科学的勤工俭学制度体系显得尤为重要。最近国家三部委,关于加强农村学校劳动实践教育基地建设的意见,为我们指明了方向。为新形势下如何做好农村中小学勤工俭学工作,笔者近几年从事农村初中勤工俭学工作,现就农村中小学勤工俭学的几个实施原则略作探讨。
一、育人功能为主,双重效益并重。
勤工俭学具有双重效益,即育人效益和经济效益,但是在以往的活动中,由于指导上的偏差或认识上的模糊,对于发挥勤工俭学在学校教育中的作用上出现了许多实际中的失误,要么只管盲目的搞,根据上级的要求,不切合实际,结果今天一个样,明天一个样,既无经济效益也不能发挥育人的功能,要么极力追求经济效益,怎么赚钱怎么搞,结果钱是赚了一些,但是却将育人的功能置之脑后,甚至与育人功能相悖道。比如,有的学校搞小捡拾中学生出现偷窃嫌疑,有些学校以勤工俭学为名变相收费,这样的勤工俭学得不偿失,所以笔者认为一定要把握好这二者之间的关系,必须以育人功能为主,失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然,在这一前提下,尽可能增加收益,实际上这两方面也是统一的,如果我们搞勤工俭学,无有计划,没有合适的经营,一塌糊涂,总是没有经济效益,甚至是赔本,那他的育人功能也好不到哪里去。
实事求是、因地制宜
这是我们走出谜团和困境的有效途径,要通过勤工俭学尽可能增加学校收入,但不仅以收入的多少衡量勤工俭学的成绩,要积极学****借鉴外地外校有益经验,但不能盲目照搬,要多形式、多项目开展勤工俭学,但不能搞形式,要花架子。我们的原则是要立足实际、实事求是,因地制宜,一要立足于本地实际,适宜搞什么,选择项目,一定要充分考察论证,二是要鉴于学生实际,我们的学生长处是什么,短处是什么,全面考虑,什么项目能充分发挥勤工俭学的双重效益,更重要的是能培养学生品质,增强学生的知识和技能,提高学生素质。
努力把劳动实践基地搞好