文档介绍：幼儿园游戏
主编:伍友艳陈金菊
第一章
幼儿游戏概述
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学****目标
知识目标:理解游戏对幼儿发展的价值;掌握幼儿游戏常用的评价方法
能力目标:能运用所学知识分析幼儿园游戏的类型;能运用所学知识观察和分析幼儿园游戏的实际问题
情感目标:在理解游戏对幼儿发展的重要性基础上,产生学****游戏相关知识的积极愿望
淇淇拿着积木非常专注地搭建自己的“城堡”。她手上拿着一块积木,一会儿放下去,一会儿又拿起来,若有所思的样子。这时张老师走过去,下面是她们的对话。
张老师:淇淇,你在搭什么呢?
淇淇:我在建一座漂亮的“城堡”。
张老师:“城堡”怎么会是这样的呢?
淇淇:张老师,这是“城堡”的围墙……
张老师:你应该这样建“城堡”。(边说边拿积木搭起来)
淇淇:哦……(无奈地看着,想把手里的积木放下又不敢)
张老师:你看,老师建的“城堡”漂亮吗?
淇淇:漂……亮……(小声而无趣地回应着)
张老师:淇淇看清楚了吗?来建一座像老师这样的“城堡”。(边说边把自己刚搭好的“城堡”拆掉)
淇淇:哦……
(淇淇机械地按照张老师的要求搭建“城堡”,但她的脸上已没有了原来那种专注的表情……)
案例中的张老师显然是以自己的标准要求幼儿游戏。张老师认为,淇淇拿着积木一会儿放下、一会儿拿起来,是不知道怎么搭建了。正因为张老师有了这种认识,所以才在不恰当的时机进入幼儿的游戏。张老师的这种指导行为,不仅影响了淇淇的正常游戏,而且对她造成一定程度的伤害。张老师之所以会做出以上行为,根本原因在于张老师对幼儿游戏的理解不够。
那么,什么是幼儿游戏?它有哪些特征及类型?教师应该如何评价幼儿游戏?
情境导入
第一节
一、幼儿游戏的概念
掌握游戏的概念与特征
游戏是幼儿的基本活动。所谓基本活动,有以下两方面含义:第一,是在一日生活中除满足基本生存需要的活动,如进食、睡眠等外,发生次数和所占时间最多的活动;第二,对活动主体的生活或生长发展具有重要影响的活动。在幼儿的生活中,游戏正是满足这两个条件的活动。
第二节
掌握游戏对幼儿发展的价值
一、游戏在促进幼儿身体发展方面具有重要价值
幼儿游戏是一种训练。当幼儿用手触摸玩具、工具以及用具时,他们学会了协调、控制肌肉,并且产生了使意愿成为行动的经验,所以幼儿游戏不是简单地消磨时间,可以有效促进幼儿身体的生长发育,是准备***生活所必需的。
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动。可以说,游戏促进幼儿的发展,甚至可以说幼儿就是“以游戏为生命的”。
二、游戏在促进幼儿思维发展方面具有重要价值
(一)幼儿在游戏中认识客观事物,并建立起重要的知识观念
(二)幼儿在游戏中体验角色,认识周围环境
(三)幼儿在游戏中思考不同角色的语言,语言能力得以提升
(四)幼儿在游戏中自由想象,想象力和创造力得以发展
(五)幼儿在游戏中独立解决问题的能力得以提高
三、游戏在促进幼儿社会性发展方面具有重要价值
游戏是幼儿社会交往的主要形式,在游戏中幼儿以双重角色练****社会交往技能。
二、幼儿游戏的基本特征
(一)幼儿游戏是快乐的,具有愉悦性
(二)幼儿游戏是自主自愿的,具有主动性
(三)幼儿游戏是充满假想的,具有虚构性
(四)幼儿游戏是反映周围生活的,具有社会性
(五)幼儿游戏是有“规则”的,具有有序性
综上所述,幼儿游戏是快乐的、自主自愿的、充满假想的、反映周围生活和具有“规则”的活动。