文档介绍：悲惨世界音乐剧教案
篇一:走进音乐剧教学设计(刘润江)
《走进音乐剧》教学设计
毕节市第二实验高中音乐组刘润江
[知识与技巧]
音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好,拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中,应将音乐与戏剧表演相结合,重视表演及创编等实践活动,发展学生的表演才能及创造才能。
[情感态度与价值观]
在教学上按新课标的要求本着“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;重视音乐实践,增强创造意识”的理念,围绕着《音乐剧》开展音乐活动,通过学生主动的探究学****排演音乐剧,突出学生的主体性,使过去“被动的学”成为现在“主动的演”,在实践中发展学生的表演才能和创造才能,从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。
[过程与方法]
1、通过观看音乐剧和探究性学****让学生了解构成音乐剧的主要
元素、音乐剧的起源与发展及艺术特征;
2、通过创作排演音乐剧名著片段,使学生得到情感体验的同时,
发展其表演才能和创造才能。
[教学世界]
《走进音乐剧》是高中选修戏剧模块一单元的主题。采用开放式教学。首先组织学生观看音乐剧《猫》,从感性上了解构成音乐剧的
三大要素;然后提出有关音乐剧的问题,让学生分组课后查找资料进行探究性学****从理性的角度进一步了解音乐剧;接着让学生分组创作表演音乐剧《悲惨世界》的片段。
学生在排练演出的过程中能够获得较为具体的情感体验,体现出互助的合作精神;同时也把音乐剧的知识再运用到自己的创作实践中。学生们在积极的创作中获得了经验,提高了学****的兴趣,展示和发展了表演才能及创造才能。
教学过程:
上课时,老师首先问学生:“你们知道《雪狼湖》吗?”
生答:“知道!是张学友主演的。”
生:“前阵子在广州演过”
生:“是一部感人的爱情故事”
生:“那里面的歌曲很好听的”
生:“我想去看可是票价太贵了”
。。。。。。
师接着问道:“那么知道它是属于什么艺术形式吗?”
师提示道:“歌剧?舞剧?”
不少同学抢答到:“音乐剧!”
师说:“对了!那么你们了解音乐剧吗?什么是音乐剧呢?你们看过音乐剧吗?”
师继续说道:“我这里有一部非常著名的音乐剧《猫》,你们想看吗?”
全班同学一起回答说:“想!”
在观看过程中,同学们非常专注的观看,时不时会发出一些赞叹声和笑声,当听到歌曲《回忆》时,全班同学不约而同的:“啊?这首啊!”“莎拉德曼唱的那首歌啊!”“原来是《猫》里面的歌曲呀”二:观看结束后,师说:“请同学们自己总结一下什么是音乐剧?”生说:“音乐剧是又歌又舞的艺术形式。”
生:“音乐剧由音乐、舞蹈、戏剧组成”
生:“音乐剧的表演是又唱又跳,还有故事情节”
……
教师归纳:“音乐剧是当代西方国家通俗音乐戏剧的简称。是集歌剧、舞剧与话剧表演为一体的新型舞台戏剧形式。”
师又问:“构成音乐剧的三大要素是什么?”
学生们异口同声的回答。“音乐、戏剧、舞蹈”
师说:“很好!那么三者间是怎样的关系?”
生回答:“戏剧是基础,音乐是灵魂,舞蹈是重要的表现形式”师提问:“音乐剧是如何发展起来的?音乐剧有哪些艺术特征?音乐剧和歌剧和传统戏曲形式上有何异同?音乐剧有哪些经典名著以及它们的艺术成就?音乐剧与歌剧的唱法有何不同?音乐剧与歌剧的乐队有何不同?音乐剧主题的出现有哪几种形式?
(学生回答不了,此时教师相机布置学生们课后分组查找资料,进行探究性学****并把探究成果在课堂上展示,和大家共同分享) (备注:这个环节的目的是学生让学生进行探究性学****学生在
查找资料、寻找答案时,一定要对各种资料进行集中、甄别与筛选,而这一种学****过程,又让他们对音乐剧的知识有了较为全面而又准确的认识。学生们既掌握了知识,又提高了自学的能力,还体验到成功的喜悦,更重要为的是这是他们自主探究式学****的“成果”。) 三:展示
生:“这是我在网上查找到的资料,大家请看(投影展示):20年代以前的音乐剧在英美有不同的历史背景,在美国,它较多地受爵士乐、踢踏舞、喜剧性话剧和含有歌唱的喜剧的影响。在英国,音乐剧更多地与轻歌剧和话剧,特别是莎士比亚、莫里哀、易卜生的戏剧背景相关,舞蹈方面则更贴近芭蕾舞。”
生“这是我找到几个音乐剧的音乐,请大家欣赏。”
给大家播放了在网上下载的《雪狼湖》与《歌剧魅影》、《悲惨世界》的片段
生:“你们知道吗?我们喜欢的电影《DO、LE、MI》是从音乐剧改编的,让我们一起跟着音乐唱大家熟悉的《雪绒花》吧”在投影上展示谱例,全班齐唱
生:“我找到音乐剧有四大名著,大家请看:(投影)《猫》、《歌剧魅影》、《西贡小姐》、《悲惨世界》,它们的艺术成就是……”生:“……”
这节成果展示课,同学们踊跃的上讲台展