2.匆匆.doc

文档介绍：浔中中心小学 2013年_春_季_六_年级_语文_学科教学设计
教学内容

教学目标
,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、***裸。
,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。
,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重难点
通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
课前准备
搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
教学过程
个人使用批注
第一课时
一、名言欣赏,激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
二、读通课文,整体感知
:播放《匆匆》朗读作品,学生欣赏完后回答,这篇文章告诉我们什么?
,读准生字新词,要读正确读通顺.
,纠正字音和断句不准的地方。
,检查学生对下列词语的理解:确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
,难读的地方要反复读几遍。
?课文先写什么,接着写了什么?
三、自主感悟,初步理解。
。画出最能体现时光特点的词语。
,在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方,做上读书记号。
,讨论讨论不懂的问题。
。
第二课时
一、问题引入,整体理解
,一声叹息,时光老人总是来去匆匆,朱自清已在课文中写到:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?(板书:一去不复返)
思考:日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。
,教师选重点记录在黑板上。
二、感悟道理,感受情感
结合学生提出的不懂的问题,师生重点品味以下句子:
◇课件出示句子:“燕子去了,有再来的时候……”
,从这些句子中读出了什么?
。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。
:作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点,用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍,细细品味作者的情感。
。
◇出示句子:“在默默里算着,……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
,思考:为什么会“头涔涔,泪潸潸”?我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着作者怎样的思想感情?
2.“溜”字你体会到什么?
“针尖上一滴水”?

◇出示句子“于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。”
,说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?
“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的?
,体会作者对时光的留恋和光阴消