文档介绍：《姓氏歌》教学反思
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。本节课设计中,我以自主交流、游戏互动为方式,努力引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。
,激发学生学****兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。
,培养学生自主识字的能力。
本课通过组织学生进行学****小组的合作学****通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学****生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学****汉字的兴趣。
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。本节课设计中,我以自主交流、游戏互动为方式,努力引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。
,激发学生学****兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。
,培养学生自主识字的能力。
本课通过组织学生进行学****小组的合作学****通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学****生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学****汉字的兴趣。