文档介绍：重庆科技学院
实施案例教学提高课堂教学质量的暂行办法
案例教学法自20世纪20年代以来,日益受到高等教育界的重视和欢迎。案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一,案例库建设也作为重要内容之一纳入了课程建设的范畴。
案例教学,是指教师根据教学目的的要求,组织学生针对案例内容,运用所学知识进行思考、分析、讨论和交流等的教学活动,从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。它有利于教学相长,有利于充分调动学生学****主动性,生动具体、直观易学,能够集思广益。为提升教师教学技巧,提高课堂教学质量,学校决定以实施案例教学法为开端,推进全校的教学方法改革。为确保本项工作的顺利开展,特制定本办法。
一、基本思路
按照学校《关于以教学团队为载体全面推进课程建设的实施意见》的有关要求,将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一,进行整体规划和建设,明确建设任务,落实建设经费,修订教学大纲,以全面推进案例教学,促进教学方法改革和课堂教学质量的不断提高。
案例教学法以案例库建设为基础。案例库是学校和各二级学院教学改革、课程建设的成果表现形式之一,是提高教学质量的基础设施。
案例库建设注重推广应用于课堂教学实践,结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革,应该结合教师的科学研究实践,应该结合师资队伍建设规划。
二、案例库立项与建设
(一)建设的基本原则
(案例发生的时间、地点等):即案例取材于工作、生活中的实际, 不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的,应该说明案例的时间、地点、历史等信息。
:即案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节。
:即案例是由一个或几个问题组成的,内容完整,情节具体详细,是具有一定代表性的典型事例, 代表着某一类事物或现象的本质属性, 概括和辐射许多理论知识, 包括学生在实践中可能会遇到的问题, 从而使学生不仅掌握有关的原理和方法, 而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。
;即教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。每一案例都应能够引人深思,启迪思路,进而深化理解教学内容,着眼于培养学生解决问题的能力。
5. 案例的综合性,对于工程专业,案例应该涉及多门课程或领域的知识,体现技术经济的观点、可持续发展的观点、局部优化服从于全局优化的观点和工程伦理等。
(二)立项范围和基本条件
,均可进行案例库的立项建设。与石油、冶金行业紧密结合的案例库建设可优先立项。

1个学期,但该门课程的负责人至少应为案例库建设的主要成员之一。
,人员为3—8人。
(或省级)精品课程,可以借鉴使用,建议不再进行申报,以避免资源的重复浪费。
(三)立项申报书填写注意事项
,不是课件,不是课程设计,更不是讲稿,案例库,不是试题库。
,培养学生分析问题、解决问题的能力。在申报时必须对课程使用案例教学法的适用性、如何建设案例库、如何使用案例库、如何将案例库内容运用于教学培养学生学****的主动性、分析问题、解决问题的思路,如何组织教学活动等做重点分析。
、具体、明确。
(四)建设成果形式
1. 针对一门课程完整的教学案例库。
、PPT等所有教学媒体资料。
、应用相关的公开发表的论文1-2篇。
(五)建设规范与标准
,即案例正文+使用说明。其要素是:案例序号;案例名称:案例内容;关键字;引言;案例背景及相关数据文件;案例媒体形式(文字、多媒体、幻灯片、动画、影像等);教学目标;教学手段;教学组织;涉及的主要知识点;配套课件;参考资料;案例来源;先修课程(教学环节);适用课程(教学环节)和学生专业与年级;案例特色;案例设计理念等。
。
。
(六)案例库立项程序
“立项—建设—使用—验收”的方式进行。
,建设组应按照本办法的基本要求,填写《重庆科技学院案例库建设立项申请书》(新表格),由所在学院初审并汇总报教务处。各二级学院应根据自身课程建设的实际和课程的成熟度,对申报课程是否适合案例教学法、师资力量是否胜任等提出明确的意见。
,组织专家进行评审,评审结果报主管校长同意后发正式