文档介绍：运城职业技术学院
数控技术专业人才培养方案
机电工程系
数控教研室
2015年8月
数控技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
数控技术:580302
二、教育类型及学历层次
全日制(专科)
三、招生对象与学制
:普通高中和”三校”(中专、中职、技校)毕业生。
:三年、采用学年学分制。
四、培养目标
本专业培养德、智、体、美、群全面发展,具有良好职业素养,适应生产和管理第一线需要的,掌握数控专业必备的基本技能及相应的基础知识和专业知识,具有创新意识和较强工作能力,能运用数控加工技术和相关工程技术,以计算机为主要信息工具,运用CAD/CAM软件从事中等复杂零件数控加工工艺设计与加工程序编制、数控机床运用和维护、生产现场管理的高素质技术技能型专门人才。
五、适应岗位(岗位群)
1. 数控机床操作工:从事数控机床操作与维护;
:从事数控加工工艺设计及程序编制;
:从事零件检验与质量控制;
:从事调度、计划、生产现场管理。
5. 机械产品的销售人员(业务员、销售经理)。
培养具有现代企业意识、适应地方经济建设和社会发展需要,面向机械制造行业及相关企业的设备操作工、设备维修工、产品装配调试工、质检员、巡检员、业务员及小型企业现场技术员、工艺员等。学生在积累一定的工作经验后,能够成长为高级操作工、高级维修工、班组长、工段长、调度员、工艺员、安技员、销售经理等。
六、岗位能力要求
(一)基本能力:数控技术专业岗位基本能力要求及对应课程表
基本能力
专业基本能力要求
对应课程
工程语言能力
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。

基本工艺实施能力
;
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、刀具、夹具、量具选用能力;
、完成工序设计能力;
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基本操作能力
,具备一种机床的高级工操作水平;
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;
;
。

设备管理维护能力
、保养数控机床能力;
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,判断故障性质能力;
;

(二)核心能力:数控技术专业基于制造(加工)过程的职业岗位分析与核心能力定位表
数控技术专业基于制造(加工)过程的职业岗位分析与定位
工作过程
质量检测
设备维修
工艺拟订
生产加工
管理与营销
岗位(群)
初、中级岗位
定额员
调度员
技安员
业务员
高级级岗位
班组长
车间主任
销售经理
初、中级岗位
质检员
巡检员
高级级岗位
高级质检员
(终检员)
初、中级岗位
设备维修维护工
高级级岗位
高级设备维修维护工
售后技术人员
初、中级岗位
设备操作工
产品装配调试工
高级级岗位
高级设备操作工
高级产品装配调试工
初、中级岗位
工艺员
编程员(数控)
技术员
高级级岗位
工艺师
工作能力