文档介绍：《选择购物方案》听课体会
《选择购物方案》听课体会
今天下午听了符丽老师执教的《选择购物方案》一课,谈谈自己的一点体会。
(一)创设情境,引入新课
,商场里总是有形形色色的促销活动,说说你都碰到过哪些促销活动?
,同一品牌在两个商场活动不同,需要我们通过对比选择其中更为划算的。符老师就碰到了这样的情况,让我们一起来看看怎么选择更合理。
【评析】对于商场的促销,学生并不陌生,从生活问题引入新课,让学生知道今天的学****内容就在身边,具有现实的价值,从而激发学****的兴趣。
(二)展开情境,综合应用
。
课件出示题目:某品牌的裙子搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。(1)在A、B两个商场买,各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?
①读题。说说这两个商场的活动各是什么?并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。
②析题:想想按两个商场的活动,在A、B两个商场买各付多少钱,该怎么计算。
③解题:独立完成。
④交流与反馈:集体订正,并得出结论。
⑤回顾思考:这两个促销方式,在什么情况下付的钱是一样的?如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣,你推荐她在哪里买?为什么?
【评析】本节课是在之前百分数的应用上进行的,在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学,学生明确“满100元减50元”的含义后,完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节,则是对百分数意义的进一步理解和巩固,可以根据班级的实际情况进行取舍。
本节课适当地调整练****的顺序,使得练****的设置更具有层次性,更符合学生思维的发展顺序。同时教师的指导工作也由放到扶,使学生实现更高的发展。
1、以逛商场为整节课的主线,脉络清晰,不会给学生和听课者有杂乱无章的感觉,同时,例题的设计,适时地结合生活情境和学生的认知发展,由易到难,层层深入,非常贴近学生的生活,学生自己都好象有这样的经历一样,又是帮助老师解决问题的,解决的积极性被充分调动,增进学好数学的信心与乐趣。
2、强调培养学生的问题意识。好的数学问题,是激活学生思维的重要手段。教学中,不断地提出富有挑战性的问题,有效地激发学生的参与热情,很好地培养了学生思维的灵活性和深刻性。如在学生掌握发现折率与百分比的相互关系的前提下,分别提出了“求现价、求原价、求折扣”等一系列问题,使学生不断地理解折扣表示的是现价与原价的关系这一核心内容。
3、注意培养学生解决问题的能力。最后一道开放题的设计贴近生活,把数学知识与日常生活紧密联系起来,让学生去感受数学、学****数学、应用数学,丰富学生的解题策略,为学生创设了展示智慧、发挥潜能的空间,使学生充分感受到折扣在生活中的广泛应用,体现了数学的应用价值,并且培养了学生应用数学的意识。
不足之处:
个别学困生还是有理解较慢的情况。由此看来,教师应在讲授新课前,适当增加对百分数应用题的复****另外最后开放题缺少一个小结,如果老师能与学生计算出一个取值范围就更棒!
《选择购物方案》听课体会
今天下午听了符丽老师执教的《选择购物方案》一课,谈谈自己的一点体会。
(一)创设情境,引入新课