文档介绍：如何帮助孩子选择特长班
寒假前开家长会时,看到学校门前托管班、特长班的漫天小广告,可想而知这个假期能有几个孩子可以享受应有的快乐呢?其实,有些孩子不止是假期,即使是平时的周末也难以得到休息和释放。我的孩子四年级,作为家长,我也曾被周末、寒暑假要不要上特长班等问题困扰,学****家庭教育课程后,经过反复思考和实践,终于能够做到对待特长班,保持平常心。
今天我拿来打开特长班这个心结的钥匙与大家一起分享,希望大家不再为特长班乱了头绪。也许您对我的分析有疑义或是有更好的见解,欢迎大家提出来一起讨论。
 
在坐的老师、家长,您的孩子上过特长班吗,请您回忆一下,在选择特长班或是坚持特长班的过程中,您曾遇到过什么困惑呢?可以打到公屏上
谢谢各位老师的回应,总结归纳起来,这些问题主要集中在:
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2. 学****特长的目的是什么?孩子需要学****特长吗?
? What应该多多益善还是追求精益求精呢?
?how 特长班怎样学?
,听谁的?who 家长觉得孩子需要上某特长班,孩子却视为苦差事,这时特长班如何进展下去?
 
据《现代汉语词典》的解释,特长是指个人特别擅长的技能或特有的工作经验。其中,技能是指掌握和运用专门知识的能力。也就是说特长不同于一般的兴趣,它需要通过不断的练****获得专长的技能和经验,这种技能或经验可能会发展成为职业或事业。这种技能的成长是一个漫长的需要付出艰辛和努力的过程,而不是心血来潮的即兴表演。
说特长离不开谈兴趣,下面我们来看看兴趣的发展过程:
蒙特梭利的理论之一是提出人的四大发展阶段:0-6岁人类精神的创造期即人格形成阶段;6-12岁文化的取得;12-18岁社会人产生;18-24岁找到自己的定位。与之相对应,我们把兴趣的发展过程分为:0-6岁婴幼儿期:因敏感期变化的有趣阶段;6-12岁  少儿时期:宽泛复杂的乐趣阶段;13-15岁初中:受心理生理的影响而情绪化波动,兴趣随思想变化而变;16-18岁高中:兴趣向志趣发展的阶段;20-24岁大学:不断实践,发展职业兴趣,确定职业目标。青年期的社会人产生后,找到了自己的定位,把确定的职业兴趣发展成为职业,其他次要兴趣则成为自己业余时间的寄托和快乐之源。
特长与兴趣不同,兴趣很有趣,特长不一定;兴趣可以浅尝辄止,特长需要不懈追求的钻研精神;兴趣多变不稳定,特长是固定甚至唯一的。如果想发展某项特长,但并不感兴趣,也培养不起来兴趣来的话,这项特长要走下去会步履维艰。著名的心理学家皮亚杰曾经说过:“强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有成效的活动,都必须以某种兴趣为先决条件。”从这点上看,特长便可理解为确定后不再改变的兴趣。
明确了兴趣与特长的关系,我们试分析下面这几个事例:
1.  4岁的女儿学弹钢琴  学画画
2.  10岁的儿子已学围棋五年
3.  15岁的儿子参加马拉松长跑获得名次
显而易见,第一个只能说以兴趣开始的学****第二个可能会发展为特长,第三个孩子具备体育特长。兴趣班、特长班的名字并不重要,重要的是你要达成的目标是什么:小时候学着玩玩、开发智力、提升修养,这些都是从兴趣开始的目标;如果根据孩子在学****这些兴趣是持之以恒,孜孜