文档介绍：一年级道德与法治下册第一单元《我们爱整洁》教案教学反思
一年级道德与法治下册第一单元《我们爱整洁》教案教学反思
教科书来源:小学一年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社XX版
内容来源:小学一年级道德与法治(下册)第一单元
主题:我的好****惯
课时:共两课时
授课对象:一年级学生
设计者:徐凌俊/安徽省芜湖市镜湖区建设路小学
修改者:戈秀娟/北京市海淀区实验小学
一、教学目标:
,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生****惯。努力做到长期坚持,持之以恒。
、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
,并能在实际生活中加以运用。
二、课程标准:
《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好****惯,对整洁的认识固化为学生的道德行为,直至成为学生的道德****惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生****惯”。
三、学情分析
一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,又多是独生子女,很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整洁不只是个人卫生****惯,还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现,对于一年级学生来说,要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦,使自己更好地融入社会生活,学生才会主动地整理自己的仪容、仪表,注意自己的卫生。这一阶段,爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,有的家长甚至直接代劳。
整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识,所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导,让学生在活动中学会保持整洁,并督促学生在生活中坚持做下去,从而形成重视仪态、仪表的卫生****惯,产生良好的自我认同感,人格上更加自尊自爱。
一年级道德与法治下册第一单元《我们爱整洁》教案教学反思
教科书来源:小学一年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社XX版
内容来源:小学一年级道德与法治(下册)第一单元
主题:我的好****惯
课时:共两课时
授课对象:一年级学生
设计者:徐凌俊/安徽省芜湖市镜湖区建设路小学
修改者:戈秀娟/北京市海淀区实验小学
一、教学目标:
,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生****惯。努力做到长期坚持,持之以恒。
、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
,并能在实际生活中加以运用。
二、课程标准:
《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好****惯,对整洁的认识固化为学生的道德行为,直至成为学生的道德****惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生****惯”。
三、学情分析
一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,又