文档介绍：高校实验室常见事故分析及若干安全管理对策建议
汇报人:沈斐敏教授
一、事故案例
2009年10月23日下午,北京理工大学5号教学楼901微生物实验室,两名学生正在跟两名调试工程师学习刚买回来不久的实验仪器——厌氧培养箱的操作技巧,另外一名老师也在做自己的实验。突然,一声巨响,厌氧培养箱在调试过程中发生气体爆炸,约40平方米的实验室内,几乎所有的玻璃器皿均被震碎,西侧的玻璃门窗也被震坏,满地玻璃碎片。实验室内5人均被飞溅的玻璃碎片划伤,鲜血直流。万幸的是,5人均无生命危险。
2009年9月27日下午,清华大学焊接馆刚刚发生了另外一起爆炸事故。当天下午,三名博士生在实验室利用高温熔炼炉进行实验时,炉子发生爆炸,实验室的门窗被炸飞,在气浪冲击下,震飞的木门和窗户还砸中门口一辆黑色宝来轿车的右侧玻璃。由于三名博士躲避及时,才避免了这场飞来横祸。与前两起事故的当事人相比,发生在云南大学的一起实验室爆炸事故中的受害人就没有这么幸运了。
2008年7月11日上午,该校一名临近毕业的博士生在北院云南省微生物研究所5楼510实验室做实验,不料发生化学爆炸,该名博士生被严重炸伤,面部最大的伤口达到4cm×3cm,而且深到面部骨头,左手手掌出现损伤,只留下拇指胸部还有多处伤口。
2005年初南京某高校电工电子实验室在教学实验过程中,由于师生操作不当,一名学生触电身亡;
2006年12月四川某大学综合实验楼化学气相实验室由于实验人员操作不当导致氢气瓶发生爆炸,造成一名教师死亡,一名研究生重伤,一名研究生轻伤;2007年1月成都某大学理化学院03级学生在化学实验中心实验室做毕业论文实验过程中,由于操作不当引起过氧化物爆炸,造成一名本科生重伤;
2008年3月中旬,南京某高校教学实验楼突发大火,持续燃烧2个多小时,约30个房间被烧毁,包括约10个实验室,虽然师生逃生及时没造成人员伤亡,但其中一间资料室中老教授收集了10多年的学术资料付之一炬,实验室的资料、设备全部被毁,尤其是电脑里面有很多独一无二的资料没有备份,其中还有研究生的论文等,多年的心血被大火毁于一旦,损失无法估量。
金属钠燃烧事故
2004年3月某高校化学实验室王某将1升工业乙醇倒入放在水槽中的塑料盆,然后将金属钠皮用剪刀剪成小块,放入盆中。开始时反应较慢,不久盆内温度升高,反应激烈。当事人即拉下通风柜,把剪刀随手放在水槽边。这时水槽边的废溶剂桶外壳突然着火,并迅速引燃了水槽中的乙醇。当事人立刻将燃烧的废溶剂桶拿到走廊上,同时用灭火器扑救水槽中燃烧的乙醇。此时走廊上火势也逐渐扩大,直至引燃了四扇门框。
误操作事故
2007年8月9日晚8时许,某高校实验室李某在准备处理一瓶四氢呋喃时,没有仔细核对,误将一瓶硝基甲烷当作四氢呋喃投到氢氧化钠中。约过了一分钟,试剂瓶中冒出了白烟。李某立即将通风橱玻璃门拉下,此时瓶口的烟变成黑色泡沫状液体。李某叫来同实验室的一名博后请教解决方法,即发生了爆炸,玻璃碎片将二人的手臂割伤。
2003年1月19日,中山大学地球与环境科学学院实验室发生化学原料爆炸,该实验室堆放着很多研究用的化学原料,爆炸可能是因电线短路引起的。
上述案例表明,在我们高校实验室活动中,一不注意,就有可能发生事故。
二、事故发生的基本模型(事故致因理论)
事故:人们在实现其目的行动过程中,突然发生了与人的意志相违背的,迫使其有目的行动暂时或永久停止的事件。
事故概论
(一)、事故的特征
偶然性、潜伏性、因果性、规律性、预测性
事故是一个随机事件。
偶然性的背后,也存在着必然的规律性。实际上由于事故的因果性,决定他具有规律性。
在安全事故管理中,认识事故的规律是很重要的。
2、事故的潜伏性:任何活动都存在着发生事故的危险。
启示人们必须注意事故潜在的危险。事故的潜伏性也决定了事故的预测性。
3、预测性:就是人们根据以往积累的经验和知识,通过研究构思出“预测模型”。经对“预测模型”的计算,得知事故的潜在危险。
1、事故的偶然性
4、因果性
事故的因果性:是某一现象作为另一现象发生的根据的两种现象的关连性。
必然引起别的现象的事件叫作原因,而由原因所引起的别的现象就是结果。
因果关系实质上是各种现象相互依存与制约的关系。因果关系具有继承性(或称非单一性),即第一阶段的结果往往是第二阶段的原因。