文档介绍：三年级下册《平移与旋转》教学反思
《规范》强调“空间与图形”局部,教学时应更加贴近同学的生活,更好地培养同学的空间观念,同时培养同学的空间想像能力和创新能力。这局部内容的学****有利于同学体会数学与生活的紧密联系,了解所学知识的价值,增进对所学知识的理解,给同学的思维提供了广阔的空间;使同学从自身的生活经验动身,充沛发挥自身的潜能,去体验、感受、经历和探索解决问题的过程,培养了同学的空间想像能力,发展了同学的空间观念。反思整个教学过程,课堂气氛活跃,同学积极投入。课中有两个地方处置得不错:一是同学用自身喜欢的方式做平移和旋转动作时,教师当堂示范,加深了同学对“平移与旋转”的理解,分散了教学的难点;二是当讨论“怎样画图,才干使平移后的图形既正确又美观”时,同学天真的笑脸上绽开了一朵朵智慧之花——他们积极探索出“平移”的实质特征!
缺乏之处是:个别同学还是在平移图形的时候,不能很好地数对格子,而且没有掌握好平移的方法。在后面的练****中还需加强指导。

《规范》强调“空间与图形”局部,教学时应更加贴近同学的生活,更好地培养同学的空间观念,同时培养同学的空间想像能力和创新能力。这局部内容的学****有利于同学体会数学与生活的紧密联系,了解所学知识的价值,增进对所学知识的理解,给同学的思维提供了广阔的空间;使同学从自身的生活经验动身,充沛发挥自身的潜能,去体验、感受、经历和探索解决问题的过程,培养了同学的空间想像能力,发展了同学的空间观念。反思整个教学过程,课堂气氛活跃,同学积极投入。课中有两个地方处置得不错:一是同学用自身喜欢的方式做平移和旋转动作时,教师当堂示范,加深了同学对“平移与旋转”的理解,分散了教学的难点;二是当讨论“怎样画图,才干使平移后的图形既正确又美观”时,同学天真的笑脸上绽开了一朵朵智慧之花——他们积极探索出“平移”的实质特征!
缺乏之处是:个别同学还是在平移图形的时候,不能很好地数对格子,而且没有掌握好平移的方法。在后面的练****中还需加强指导。

《规范》强调“空间与图形”局部,教学时应更加贴近同学的生活,更好