文档介绍：浅谈学生管理中的自我管理
摘要:为了搞好班级管理工作,班主任应在学生入校时,第一时间了解班里学生的家庭背景,个人特点等。掌握了学生的大致信息后,结合每个学生的特点,班主任可以采取一些针对性的方式和方法,来加强班级管理工作。着力培养学生的自我管理能力便是其中之一。
关键词:班级管理;自我管理;能力;培养
中图分类号:c36
在当代中国社会中,孩子成为了家庭中最重要的部分。如今,孩子地位的提高,使得学校在学生管理工作中如履薄冰,面临着很大的压力。在大多数情况下,如果学生在学校中出现了问题,那么学校和教师很容易受到学生家长的责难,被要求承担问题的主要责任。学校和教师在处理问题时稍有不慎,会激怒家长,同时给自身造成较大的社会负面影响,不利于学校的稳定和发展。因此,只有学生管理工作做好了,才能够促进学校的健康、稳定发展,才能够为学校开展其他工作创造有利条件。
对于职业院校学生来说,学习的压力要小于初、高中生,学校的学习氛围也比初、高中学校差,学生管理自然成为了学校的主要工作。作为职业院校的班主任,要想抓好班级里的学生管理工作,必须要深刻分析当代学生的现状。总体来说,一方面,现在的学生思路开阔,兴趣广泛,个性张扬,乐于表现,自我意识强烈。另一方面,现在的中国家庭规模小型化,独生子女增多,学生成为了家庭的主角,家庭教育失位,孩子缺乏家庭责任感。此外,社会上的一些不良风气,也使得学生心理承受能力差,缺乏团体意识,社会责任感缺失,逆反心理严重。既然如此,学生管理应对症下药,才能使管理工作事半功倍。
为了搞好班级管理工作,班主任应在学生入校时,第一时间了解班里学生的家庭背景,个人特点等。掌握了学生的大致信息后,结合每个学生的特点,班主任可以采取一些针对性的方式和方法,来加强班级管理工作。着力培养学生的自我管理能力便是其中之一。下面,将从几个方面浅谈一下学生自我管理能力。
一、培养学生的自我管理意识
学生在初中或高中阶段一直接受被动式的教育,以升学作为主要任务,学习氛围浓厚,纪律观念强,个人精力主要放在学习上,学生管理工作比较顺利。来到职业院校以后,他们的学习环境发生了很大变化,学习的主要目的由升学转向就业。大部分学生除了专业学习之外,还需要参加各种活动。因此,职业学校应突破传统应试教育管理思维,在抓好专业教学的同时,着力提高学生社会适应能力,加强自我管理意识,引导学生自觉遵守校纪校规,热爱所学专业,拥护班级荣誉,增强集体责任感,进而提高社会责任感。《礼记
·学记》有曰:教学相长,长善救失。职业教育不是灌输式的教育,而是互动式的教育。要突出教师与学生的人格平等地位。
职业院校学生刚入校时,班主任首先应该让学生明白学校的发展历程、办学优势和地位、专业设置等情况,尽快培养学生对学校的自豪与热爱之情。其次,积极开展新生校园文化教育和校纪校规教育,让学生尽快适应学校生活,快速实现角色定位。然后,向学生阐明职业教育与应试教育的不同,激发学生的专业学习热情,鼓励他们积极参加各种校内外活动,积极参与班级管理。最后,让每个学生写一份包含自我介绍、专业认识、学习目标及自我管理等内容的材料,并由班主任收集、存档。当然,班主任也可以利用主题班会的形式,让全体学生畅谈班级管理,鼓励他们提出好的方法和建议,并以书面的形式公布在班级活动栏里,成为每个学生日常行为的准则。
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