文档介绍：浅谈语文教学中有效的导入方法
【摘要】在实际教学中,教师应善于运用各种教学手段,培养学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,使学生乐知、乐学,自主探究,努力创设多种教学情境,营造宽松、和谐的教学氛围,让学生在愉悦的气氛中学会知识。
【关键词】导入;教学情境;激发兴趣
语文课堂教学的综合性决定了语文课堂导入语的多样性。因此,导入语的设计也不能死板单一。在语文课堂教学中,我们要根据教学内容和学生具体情况来设计导入语,运用各种教学情境调动学生的学习兴趣和主动性,就能收到事半功倍的效果。一名好的语文教师,要认真钻研大纲,深刻体会当前教学的指导思想,精心设计导入,充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时,还要明确,应将教学过程各个环节处理好,使之成为一个紧凑的、有机的统一体,课堂教学才能取得成功。
1. 板书导入法板书虽然是一种常用的教学手段,但使用得当同样可以起到出奇制胜的良好效果。板书导入就是指教师通过富有表现力的板书来揭示主题,使学生集中注意力,调动兴趣,从而引导学生进入学习情境。教授《中国石拱桥》一课时,我故意把石拱桥三个字写成拱形,收到了意想不到的效果。在板书时,教师还可通过故意写错某个字以引起学生的关注。例如在板书《沁园春·雪》时,我故意将“沁”写错,同学们便议论纷纷,有的学生甚至大声指出了错误,笔者随即请学生起来纠错,给学生留下了深刻的印象。
课堂导入的方法还有很多,这里就不再列举了。当然,课堂导入有法,但无定法。语文课课堂导入的方式方法很多,不管运用什么方法,都是为课堂教学服务。因此,导入的设计应该注意以下几个问题:
①导入设计应有针对性,针对教材实际、学生实际、知识实际。因人而异,因课而异。
②导入设计应有新颖性,勿千篇一律,雷同陈旧,应富于独创,富有个性。
③导入设计应有生动性,语言应生动,一课一个导入,不落俗套。
④导入设计应有科学性,引用材料必须准确无误,要符合教学规律的原则。
2. 录音导入法健康向上的音乐,感染力强,吸引力大,小学生乐于接受,能使他们振奋精神,激发热情,有助于养成乐观向上的爱国主义优秀品质。比如:有位教师在教《月光曲》……师:同学们,你们喜欢音乐吗?生:喜欢。师:现在老师请你们听一首优美的钢琴曲,听后请同学们说出这首曲子的名字和你的感受。好不好?生:好。﹙放录音﹚师:录音听完了,谁来回答老师的问题?生:这首曲子的名字叫《月光曲》。
师:同学们说的很好。这首美妙动听的曲子叫《月光曲》,它是世界著名的音乐家贝多芬一百多年前在一座茅屋里,借着清幽的月光为一对穷兄妹弹奏的。听着它,使人遐想,令人陶醉。下面同学们自己读课文,看谁能读明白贝多芬是怎样创作这首举世闻名的钢琴曲的。音乐导入是一种常用的激发情趣的导入方式,这种方式能有效地调动学生学习的非智力心理因素,可创设一个热烈而和谐的学习气氛。
3. 迁移导入法这是一种从旧知向新知过渡的导入法,是一种传统的导入法。如我在教学《陋室铭》一课时,我引导学生回顾了唐代著名诗人刘禹锡的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。通过学习,我们了解作者在诗中遭受政治打击,长期被贬失意的愤懑,而且表达了对生活、对未来的积极乐观的态度。尤其是:
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一句表达出诗人对世事变迁的豁达胸襟。而《陋室铭》一文又表现了诗人怎样的情趣和节操?我们一起来学