文档介绍：让每一朵花都能出墙来
【摘要】每个学生都有独特的个性,其学习方式本质上都是其独持个性的体现。我们教师要尊重学生学习的独特个性,尊重学生的独特感受、体验和理解,使学生在学习的过程中运用自己的学习方式。
【关键词】学生;个性;学习方式;尊重
【中图分类号】g420 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)08-0207-02
我有不同专业的学生,如机械、财会。但他们面对的却是相同的语文教材。以前我讲课时,用的教学方式、语言、问题设置与生成、作业都是一样的。而且事先认真备课,精雕细琢。但在教学实践中总是发现效果是不一样的,有时女生多的财会班上得诗情画意,机械班就沉闷无趣;有时都是男生的机械班上得豪情万丈,财会班就软和无力。即使同一个班级,也会有不同的反应。有时思维跳脱,有时沉默寡言。对此,自己也很苦恼。并迫切希望走出这个怪圈,找到出口。
我在偶然中读了美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生编撰的《每个孩子都会成功》这本书,如醍醐灌顶,豁然开朗。他用事实证明每个孩子的天资都是聪颖的。如在《每个孩子都会成功》这本书中就提到了一个“很有创造力”的孩子——比利。他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积。比利何其不幸,学校没有认识到他在机械方面的天赋,就武断的认为他不适合在学校学习。还有一个女孩子被人认为是彻头彻尾的
“痴呆生”,原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。她眼睛里充满了迷惑,老师就建议她去专家那儿做个检查,却被认为是“痴呆生”。看到比利和这名“痴呆生”,我很惊讶于书中老师的做法。同时,也在想自己是不是也这样,总是自以为是地认为自己的教育方式适合学生,却忽视了学生本身的个性特点和他们身上独特的学习方式。因此,我想起在制定教学方案时,我似乎很少考虑学生自身的认识和思考问题的特点;在学生解读教材时,我似乎总是希望学生能按照我的方式思考;在教授不同专业学生时,我似乎忘记了他们在学习基础上的不同和在思考模式上的差异。我深感惭愧,自己不知不觉中让学生失去了学习的乐趣。因此,我静下心来研究托马斯·阿姆斯特朗先生的教育思想。
我发现他的教育理念若摆到中国来也极深刻地揭示了中国现代教育的一个现象——现代学校教育体制和方法不适应学生天赋类型与学习方式的多样性,这也成为导致千百万孩子惨遭学业失败的主要原因。因为人的智力有七种主要天赋类型——语言、逻辑、数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识(内省)。而中国教育往往注重的是语言和数学发展,对于其他还缺少正确的教育方式和资源。那么,若几种交叉学习,在我国就更少见了。而事实是现代学生们的天赋类型互有差异,学习方式也多种多样。尤其是我的语文教学领域,学生对教材的理解是丰富多彩的,对语文知识的吸纳方式和能力也是各有差异。这就说明作为语文老师在教学中首先要尊重学生独特的学习方式,发现和研究他们的个性天赋,这样老师才能赋予他们成功的体验,而不是让他们活在一片否定中。我想这是目前改变职高语文教学