文档介绍：让红领巾飘扬在家校和谐中
一、问题的提出
学校是少年儿童教育的主导力量,家庭教育则是基础和起点,两者有着各自不可替代的教育优势。学校、家庭是少年儿童生存和发展的主要环境,以不同的空间和时间形式占据了少年儿童的绝大部分的生活,对少年儿童的品德养成起到了决定性的影响作用,尤其是父母的言传身教、家庭环境都会对少年儿童产生很大的影响力。学校教育必须重视在少年儿童生命旅程中时刻都与他直接接触,并影响他意识和行为的家庭这一段特殊的教育历程,步调一致、和谐共振,才能真正提高少先队教育活动的实效性和针对性。倘若忽视了家庭教育,那么对少年儿童的教育是不完整的。
然而目前,学校教育中,作为中坚力量之一的少先队组织,在其开展的教育活动过程中,与家庭存在着不和谐的步调,主要表现在(1)少先队教育活动与家庭教育功能和作用的不一致。少先队教育活动时间相对固定,环境也具有一定的约束力,而家庭的教育时间比较松散,家庭环境也是比较宽松的,这就造成了两者的不和谐,而这个不和谐又是由家庭和少先队组织各自的特点所决定的,因此家庭的气氛和家长的不良言行就会对孩子产生不良的影响。(2)少先队教育活动与家庭德育的目标指向不一致。少先队教育活动目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,而家庭比较注重的是智育,少先队活动往往被家长所不屑或忽视,很多家长只关心孩子在校的学习情况,很少过问孩子思想品德方面的表现。对其他方面重视程度不够。(3)少先队教育活动和家庭教育的方式方法不一致。少先队组织多采用体验式、以情动人、以理服人的活动教育方式,而家庭多数还处于比较单一的专制式、训斥式,简单粗暴,甚至是拔苗助长、操之过急,而忽视了孩子的内心情感需要。
二、调查与分析
我们对我校三至五年级的少先队员、家长以及全体辅导员老师进行了问卷调查,分少年儿童卷、家长卷和教师卷,本次调查问卷主要涉及到:少年儿童家庭的基本情况,在家长卷中包含了少年儿童卷的所有问题,以此来了解家庭中的教育者与被教育者对家庭教育的认同度。在教师卷中包含了部分家长卷中的问题。我们对问卷进行了分析,形成了《关于小学少先队教育活动家校不和谐的调查报告》,初步得出了以下结论:
(一)教育目标的不和谐
学校和家庭都是以促进少年儿童发展为总目标的,由此应该说是具有和谐的,但在对少年儿童全面发展这一目标上,学校和家庭又存在着不和谐。学校开展各种少先队活动,对少年儿童进行思想道德素养的培养。从家庭教育实际看,大多数家长对孩子怀有较高的期望,把孩子的学习问题放在第一位,偏重于智育,比较忽视对孩子的品德上的培养。从表一、表二中我们可以看出孩子的学习是家长每天都能看得到,摸得到,有最终的成绩可以给予评价,为此会比较关注,而品德习惯教育却不那么显性,即使天天教育,孩子的成长变化也不是很明显,因此在教育的目标上就有了不和谐。
表一:家长在家庭教育中的关注重点。(少年儿童卷)
学习成绩 行为品德 身体健康
35 % 29 % 36 %
表二:家长对待学习成绩的态度。
不重要 重要 很重要 重于一切
家长卷 3 % 61 % 31 % 4 %
少年儿童卷 2 % 42 % 41 % 15 %
(二)教育行为的不和谐
绝大多数家长对孩子不良行为的教育,都能采取积极的态度,教育方法趋于科学合理,这也为解决家校不和谐有了一个良好的基础,但仍有部