文档介绍：《“红领巾”真好》说课稿
景东县林街乡中心校周发香
尊敬的各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册第26课《“红领巾”真好》。
一、教材分析
1、教材结构
这是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多种形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐与自豪,激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
2、学习目标
(1)、知识目标:认识“叽、喳”等8个生字。
(2)、能力目标:能正确,流利,有感情地朗读课文。
(3)、情感目标:通过对课文的理解,增强学生爱护小鸟的意识,同时愿意自觉地保护小鸟。
3、教学重难点
重点:朗读课文。
难点:增强爱鸟护鸟的意识,体会人与自然和谐。
二、教法与学法
在本课中我运用创设情境,激趣导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
三、教学流程
在本节课的教学中,我采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与、激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标。
1、情境创设,激趣生情。
开始我用课件让学生欣赏了美丽的森林和许多小鸟的图片,同时配上美妙动听的鸟语。然后提问,在动画中“你看见了什么?听见了什么?”引入新课的学习。这样导入符合低年级儿童的特点,激发学生的学习兴趣。
2、自读课文,借助课件学习生字、新词。
3、借助课件,从有感情的朗读中理解课文。这是一篇感情真挚的课文,我让学生充分的读。读的形式包括:自由读、同桌读、找伙伴读,通过多种形式的读,激发
了学生朗读的兴趣和朗读热情,在学生读熟的基础上设计分小组朗读。语文新课标也指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。如:“清晨,谁最快乐?是可爱的小鸟。叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,站在枝头梳理蓬松的羽毛。”(这句话写出了鸟儿的活泼和快乐);再如:为什么说红领巾真好?对这个问题,我抓住下面的句子进行感悟:“红领巾来放鸟巢,小鸟在枝头高唱红领巾真好。”这句话写出少先队员们为了爱护小鸟,给小鸟送鸟巢、立木牌,所以鸟儿们称赞他们真好。让学生体会小鸟