文档介绍：小学英语快乐教学初探
英语作为世界性的通用语言之一,已成为我们教育的一项重要内容。在小学阶段开设英语,一方面是出于学生的个性发展的需要,另一方面则是为学生提供学习语言等各方面的能力的机会。教师不但要传授给学生英语知识,同时还要培养学生浓厚的学习兴趣,因为在教学过程中培养学生的趣味性也是英语教学关注的重点。教师要通过生动有趣的教学方法的使用,对学生进行听、说、读、写等方面的能力的训练,让他们掌握基本的英语交际能力,为初中阶段的英语学习打下良好的基础。
一、课程前的内容导入
小学英语课堂的教学导入是课堂活动的重要内容之一,既可以采用直接进行新课程的方式,也可以采取比较常用的课程导入方法,包括通过对课堂内容的回顾复习的导入方式;利用歌曲、游戏的方式引出课题;利用多媒体教学工具创设具体情境或者提出问题,并设置有一定难度的问题激发学生的学习兴趣的教学方式等。如在学习“动词短语的现在进行时形式”之前,就需要对之前学习过的动词的现在进行时进行复习,如“take-taking,watch-watching,do-doing”等,还要对名词的复数形式进行复习,如“butterfly-butterflies,leaf- leaves,insect-insects”等。对同样的教学内容的教授,不同的教师会采用不同的方法进行课程的导入,来增加课堂的趣味性。
二、教学语言与肢体语言的结合
小学阶段的英语教学针对学生群体年龄小的特点,教师多采用与手势相结合的授课方法,教师的语言可以让学生达到理解教学内容的目的,肢体动作的加入则有助于学生对知识的记忆。特别是小学生刚学习英语音标的同时,又要同时学习汉语的拼音,这两种语言既有很多不同,但也存在发音器官、发音部位的相同之处。因此,针对英语教学所特有的教学手势的引入,就显得尤为必要了。例如在学习英语短元音音标时,有时仅在口型方面给予规范容易混淆,教师就可以让学生在发第一个音
“/e/”时将一根手指横放在齿间,而发“/ ?覸/”时把嘴张开得大一些。这样,既能够减小与汉语拼音学忆不清的问题发生的可能性,同时又增加了课堂的灵活性和趣味性。
三、采用游戏教学法活跃课堂气氛
我们知道,小学阶段的学生对事物的好奇心较强,注意力很难长期集中于同一事物,如果课堂的40分钟时间教师都在不停地讲课,学生就会因为失去耐心而分散精力到其他事物上。针对这一现象,教师可以采用能够引起学生兴趣的小游戏、竞赛等,来激发学生的求知欲望,在达到教学目的的前提下加强学生在课堂上的参与程度,充分显示学生在学校教育中的主体地位,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识并体验到集体的合作精神。例如在学习新单词的过程中,教师除了要对教材附带的单词录音进行一次以上的播放外,还可将印有不同字母的卡片发放到每组学生手中,由他们自己根据每个人手中的卡片组成不同类别的单词进行学习。这一方法可以应用到小学三年级英语中对
“colors,animals,food”等方面内容的学忆,提高他们的动手动脑的能力。
四、英语教学中多媒体的应用
随着教学环境的不断改善