文档介绍：快乐英语培训
小学快乐英语教案的撰写
马家店镇大兰中心小学
李玉舫
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教案的撰写要求
教案范例
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划。也就是指课堂教学前教师对该课作的书面计划,即这节课上什么?学生学什么?哪些内容学生难以掌握?哪些是重点? 怎样让学生全身心的投入,觉得一节课在不知不觉中过去?怎样让学生上完课后还想深入继续?
教案的撰写
教案与课堂教学的关系
一、教案与课堂教学有着紧密的联系、不可分割

教案决定着课堂教学的质量,备好课是前提。深钻教材、熟悉知识结构、掌握重难点、研讨教学方法等对上好一堂课起着决定性的作用。

课堂教学依赖着教案,如果不写好教案就谈不上上好一堂成功的课。教案必须符合课堂教学的目的、规律、原则等。

教案的质量塑造着教学的质量。教案是课堂教学的纲目。同一课程的教案因“人”而异,须因“地”制宜,具有极大的弹性与张力。
二、教案必须适用课堂教学
三、教案必须随着课堂教学的改革而改革
随着当前教育形势的改革,课堂教学不再是过去传统的“注入式”,而是一种新型的教学方式。教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断地改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,使教学效果不断提高。教案重点不在于罗列知识,而是备教学方法。我认为当前教师备课结构中应具备六大要素:
1)备学生——全面了解学生,注重其科学发展。
2)备教材——深刻理解课标,吃透教材内容。

3)备资料——科学选择资料,贵在灵活渗透。

4)备教法——突出改革创新,注重教学流程。

5)备学法——体现灵活多样,立足因人而异。

6)备教具——灵活选择设备,优化教学整合。
好教案应具备的特点
教案是用于课堂教学活动中教学设计的文字表述,是教学理念与教学实践的中间环节和联系的纽带。教师应在新课改理念下贯彻新教案观。
1. 教案要突出以学生为主体,体现教学过程中的师生互动
新课程倡导建构的学习,教学是师生双方教与学的交往、互动过程,强调作为课堂活动主体的学生的个体差异,留给学生自主发展的空间。因此教师设计教案必须从学生的需要出发,以促进学生“怎样有效学习”为思考目标,重点解决学生学什么,怎么学,用什么方式学的问题,让学生在课堂上带着一定的情感、态度、价值观去主动学习,主动发展。
2. 教案的设计应当面向学生全体,具有开放性
在课程标准下,不论教师还是学生都成为了课程的有机组成部分,教学过程也相应地转变为教学内容的创生和开发过程。因此,教师需淡化课程教学中的预定性而注重教学过程中的再生性和多元性,采用开放性的课堂结构进行教学,给学生一定的空间,使教学成为多向交流、充满活力的过程。
3. 教案要注重教学过程中的生成资源,体现生成性
教案需重视教学过程中的生成资源,最大限度地发挥其在教学过程中与教材资源的互补作用。如《语文课程标准》指出: “教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”淡化课前预设,关注课堂生成,是新课改理念下新理念。教师在进行教案的设计时,应充分预见到师生在教学过程的交往互动中会出现的即兴创造以及可能超越目标和程序的情况,精心预设,有效预约“生成”。在教学过程中,则应关注学情,准确把握“生成”,拓展学生思维空间。
4. 教案应渗透学法,蕴含预测性
教案必须渗透学法,预测学生可能的思维活动( 即所谓“备学生”) 。新课程努力改变以往重结论轻过程的传统教学,重视学生质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动,以培养学生的创新精神和创新思维,使学生从“学会”向“会学”转变,以使他们更能适应未来社会生活的需要。
5. 教案应为学生制定全面的学习目标
学习目标是教学的出发点,也是教学的归宿。因此,教师在设计教案时不仅要注重课时学习目标的制定和把握,还要注重把握单元整体目标,对每一课所要达到的目标做到心中有数,并使每一课时中目标的达成能有所侧重,以便使一个单元的整体目标和每一课的具体目标相互融合,使学生的知识、能力、情感等都得到发展和提高。