文档介绍：物理教师如何适应新课改改革
高中物理课应当怎样改革,抓什么主要问题,是一个很需要研究的课题。我认为有两个主要问题需要认真思考解决。一个是高中物理课程如何设置,另一个是高中物理课的内容和要求如何适应21世纪的需要。如果这两个主要问题解决得好些,既有改革精神,又切实可行,那么,高中物理改革将会前进一步。新课程改革的宗旨是培养新世纪的多类型、综合型、创新型的高素质人才。
新世纪是科技、信息和市场经济的时代,经济的发展靠科学,科学的发展靠人才,提高全民素质是民族复兴的希望。因此,培养人才是教师义不容辞的责任。我以为,作为一名高中物理教师,为适应新课程改革,要注意以下几点:
,树立正确的育人理念
一直以来人们以学生的学习成绩好坏、升学率高低来评估一个人的好坏和一个学校的业绩。家长、老师只注重看分数,不自觉地扼杀、限制了学生各方面能力的发展与培养,也束缚着教学的开放,造成教育畸形发展。旧教育思想已不在适应当今社会发展的需要,作为学校和老师首先要更新教育思想,树立正确的新人才理念。何谓人才?广义地说:人才就是具备有一技之长能为社会做出贡献的能人。人才可以是科学家、可以是大学生、可以是领导者、也可以是各个阶层的普通劳动者。能为国家、社会创造精神和物质财富的人都是人才。一个国家不仅需要科学家和各行各业的专家,而且需要更多的各行业掌握技术的普通劳动者。因此,我们的教育必须化
“天才”教育为素质教育,要面向全体学生,树立正确的人才观,掌握必要的基础知识和技能,培养能力,教会他们求知方法;教会他们生存本领;教会他们做人道理。我们要从关注教材转向关注学生,一切为了学生的发展,要从过于强调接受学习向自主学习、合作学习、探究学习转化,建立“以人为本”的新理念。
,设法提高课堂效益
物理学科是一门实验学科,物理新教材中图形、实验、科普知识和发展史增加了份量。例如:在演示和学生分组的实验中,首先要培养学生的实验意识,对实验要感兴趣,因为实验是研究物理的主要方法。其目标是培养学生实验操作能力、分析思维能力和总结概括能力,要善于发现问题和提出问题。教师指导学生积极参与整个实验研究、操作过程和数据采集、分析、处理过程,这样不仅能体验实验的艰辛和成功的喜悦,而且又能理解所得实验结论或定律的内容。通过物理实验,要逐渐学会对实验的设计、制作,明确实验的方法和手段,在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的。归纳得出定律后,再引导学生反复讨论记录表格中的实验数据,误差分析,成立条件,研究相关的图象特征、规律。只有这样,才能达到观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、信息交流能力、分析概括能力的培养;才能让学生体会物理学的思想和物理方法;才能体会科学研究成功的艰辛。使学生明白:自然现象是物理学研究之源,物理实验是物理研究之本教师要吃透教材,优化课堂内容。教材虽然是课堂教学的依据,但如何处理好教材却是课堂教学的关键。由于现代教学已不在过分注重教师对知识的传授,教师应该明确每堂课的教学目的,抓住重点,解决难点
,做到教师讲解有节,学生思考有余,同学交流有题,师生互动有新。教学内容要体现物理概念、规律形成的过程和方法,把认知过程和求知方法融于整个课堂。教学内容应当有相互交流、沟通、理解、启发、补充的空间,能使师生分享彼此思考、见解和知识、