文档介绍：高职土建类专业学生职业素养
个性化模式内涵建设
王中
(湖北职业技术学院建筑技术学院,湖北孝感,432000)
[摘要] 在建筑企业对高职院校毕业生就业情况的反馈中,职业素养欠缺被列为第一位。面对90后大学生,利用其个性突出的特点,构建土建类专业大学生职业素养教育个性化模式,加强其模式的内涵建设尤为重要,主要体现在生源萎缩,人才培养质量成为招生的砝码。因此,在内涵建设上要体现正确的指导思想,强化多主体办学、双主体教学,将教学活动与学生活动有机融合,构建活动体验式教学模式,创造良好的校园文化,为人才培养搭建良好平台。
[关键词] 土建类专业;职业素养;个性化教育;内涵建设
[中图分类号] G711 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)03−00−0
高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,发挥着不可替代的作用。土建类专业是众多高职院校中努力发展的重点专业之一,在我国城市建设大发展过程中提供了大批一线管理人才。但是,麦可思研究机构的一份调查报告显示,目前企业对我国高职毕业生的第一要求就是有着良好的职业素养,包括人才的职业道德、个人的人格魅力、社会的诚信度等问题。所以,很多高职院校土建类专业人才培养都把学生的职业素养作为人才培养的重要组成部分。目前,高职院校招生全部面对90后,在教育的过程中我们发现新一代大学生个性十分突出,所以在职业素养中注重大学生的个性化教育成为了教育部门的重点研究内容之一。人才培养必须注重内涵建设,一旦缺乏内涵建设,将会造成培养缺乏目的性,培养目标缺乏指导性,培养方案缺乏科学性,培养过程缺乏可操作性的后果。
一、职业素养个性化模式内涵建设的重要性
1. 高等职业教育招生面临着新的考验
随着人口出生率的下降,生源成了高等职业教育发展的瓶颈,很多高校为了保证生源数量,不得不降分招生。以湖北省为例,具体情况参照表1。湖北省2004年高职招生占高校招生总数的48%,2008年占51%,达到1 100万人左右,从2009年开始,呈连续下滑趋势,2011年为933万人,比2010年减少28万人左右[1]。今年将是2009级初中生高中毕业之际,从图1来看,生源萎缩现象严重,招生问题成为学校发展的新问题。
表1 湖北省近四年一本与高职录取线比较(万人)
2008年
2009年
2010年
2011年
一本录取线
548
540
557
571
高职录取线
258
262
242
235
分数差距
290
278
315
336
图1 湖北省初中毕业生人数统计直方图
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》中指出:“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职
[收稿日期] 2012-04-16;[修回日期] 2012-05-11
[基金项目] 湖北职业技术学院校级资助课题《高职土建类大学生职业素养教育个性化培养模式研究》(2011B06)
[作者简介] 王中(1983-),男,黑龙江安达人,湖北职业技术学院建筑技术学院讲师,主要研究方向:大学生思想政治教育.
业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”[2]这