文档介绍：如何做好技校机电专业PLC原理及其运用课程的教学
摘要:plc原理及其运用课程具有多变性、综合性、典型性、实际性和适用性等几大教学特点。本文尝试改变“填鸭式”的教学,改进教学方法,采取读图法学习原理和指令,课题式教学法等方法,调动学生的学习积极性和主观能动性,提高教学效果。
关键词:技校机电专业 plc原理教学改革方法
一、传统教学方法亟待改进
传统的plc教材是按任务原理、基本指令、运行指令、实例引用、实训操作等几个章节编写的。我们的教学应该按照有利于学生的认知进程来进行,假如依照教材的顺序进行教学,就要将基本指令学习完后,再学习典型电路和基本编程。由于基本指令和典型电路的学习要占用很长时间,学生学习后容易发生遗忘现象。到学习基本编程时,又要重新对所涉及的指令进行复习,效率很低。传统的教学方法教学效果不尽人意,亟待改进。
二、尝试采用新的教学方法

为了克服传统教学方法的弊端,我们尝试一种新的教学形式,即将plc的任务方式(循环扫描,串行输入)、原理和电路中所涉及的指令融入每一个电路中讲授。由于每个电路涉及的指令不多,学生容易掌握,又能看到plc的具体运用,容易发生兴趣。又由于将单调的任务原理融入到具体电路中,学生在潜移默化中便轻松地了解了plc的任务进程。为此,我们总结了40多个典型的控制电路,所涉及的指令为常用的基本指令和运行指令。我们欣喜地看到,学生的读图能力大大增强了,在较短时间内便可以达到一个较高的水平。

在教学中,我们先向学生提出问题,让学生带着疑问去学习,学生的学习有了目的性和指向性,学习效果就会提高。我们采用的课题式教学法有以下几个方面。
(1)基本顺序控制程序教学法。
首先,我们讲解由
“启—保—停”典型控制电路所组成的顺序控制程序。在程序讲解中,我们引出plc“循环扫描,串行输入”的任务方式,并着重引出最复杂的基本指令,并把握控制程序的结构(开启条件、自锁条件、关闭条件、辅助继电器的输入),经过实践操作验证,最终达到熟练记忆的程度。通过典型的顺序控制程序讲解,学生掌握了很多知识。在讲解中,我们只用了2个课时,学生觉得很有兴趣,感到易学、易懂。
(2)设计简单的程序控制课题。
随后的教学中,我们根据学生已经掌握的知识,列举了很多具有程序功能控制案例的课题。如:天塔之光、艺术彩灯、液体混合、自动配料/四节传送带、水塔水位控制、星—角启动、十字路口交通灯、步进电动机、轧钢机、洗盐控制等。经过这一阶段的强化练习,学生虽然只有很少的程序控制知识,但是可以编写一些很贴近实践的控制程序了。学生不仅对plc在工业和民用范围的运用有了一定的认识,更重要的是学生有了独立设计程序和调试程序的能力。这一点让我们授课老师感到十分地欣喜。学生长知识,教员也轻松,我们只是提出控制要求,必要时作出一点提示,学生就可以自己动脑充分发挥自己的想象力,尤其是在设计
“天塔之光”时,学生编制了很多奇妙的招式,引发出了浓厚的设计兴趣。
(3)设计复杂的顺序功能程序控制课题。
为了使学生掌握较复杂的顺序功能控制程序,比如,带有选择性分支,并列性分支,跳转,循环功能的程序,我们选择了以下课题,培养学生的编程能力。例如:大小球的分拣(选择性分支)、全自动洗衣机的控制(选择性分支,循环功用)、交通灯(