文档介绍：如何在英语教学中培养学生的兴趣
摘要调动起学生的学习兴趣,是英语教学研究的重点之一,教师可以通过自身素质培养,抓住学生实际情况,进行社会实践与调查,并把评价标准多元进行社会实践与调查化培养学生兴趣。
关键词兴趣英语教学社会实践评价标准多元
歌德说过,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”古人亦云:“教人未见其趣,必不乐学”。可见兴趣是最好的老师,充满兴趣的学习过程,能加强学生学习的自觉性,培养学生探索精神,激发创造能力;充满兴趣的学习过程,能让学习变得更有成效,更加轻松,提高学习的效率,取得优异的成绩。
一、首先教师应具备培养学生学习英语的兴趣的条件

对教育事业的热爱,首先体现在对学生的爱。这是一种无私的情感,不求回报的特殊情感。爱学生的目的,是要教育学生爱国家爱社会,爱家庭爱父母,培养学生的人格情操,人文精神。教师要有博大胸怀,不歧视后进学生,不偏袒成绩好的学生,以一颗母爱之心,对待自己的每一个学生。教师的爱,会给学生带来别样的慰藉,使他们感受到学校社会大家庭的温暖,对学生的心理健康发展极有裨益。

随着时代的发展,知识的更新越来越快,这就需要教师在教学的过程中时刻保持充足的源头活水,俗话常说“要想给学生一杯水,老师应当是自来水”,更形象说明老师应当具有扎实的鲜活的知识。教师应具备良好的专业技能,一个英语教师必须具有一定实践能力,现实生活经验以及现象解释本领,否则很难在学生面前树立威望,很多生活现象,常识都是现成的实践材料,要善于发现,激发学生的求知欲。这些现象使学生们异常兴奋,自然激发了他们对理论学习的浓厚兴趣。英语学科本身就是应用很强的学科,因此,在英语教学中,搞好英语实践教学工作,即能让学生充分掌握英语知识,又能激发学生学习英语的兴趣。
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教师的言传身教会产生无穷的榜样力量,甚至教师的语调,表情,都影响着学生。没有浓厚的兴趣,就不会有投入的感情,就不会千方百计把课堂设计完美,当然就不会吸引学生,更谈不上师生共同进步。一堂生动活跃的课堂,一堂英语学习的盛宴,离不开教师形象生动的语言,师生之间的热情互动。形象生动的语言能让枯燥的语言教学变得更有活力,刺激学生的大脑,达到吸收知识的目的。用形象生动的语言来描述科学的知识内容,让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。把原本很抽象的知识形象化,能吸引学生注意听讲。
二、抓住学生的实际情况进行教学
(1)教学内容要体现效益最大化。我国当前英语教学中存在的误区:一是内容太多、太杂,老师驾驭不了,无论“西瓜”还是“芝麻”统统要捡,“眉毛胡子一把抓”;二是教学过程太繁琐、太复杂,内容多、重点多、环节多,而又往往千课一面、千篇一律;三是教学的方法、策略使用不当,具体表现为“三多三少”:教师活动多,学生活动少;师生对话多,学生个体与文本对话少;教师分析内容多,抓住文本语言引导学生理解、积累、运用少。课堂教学时间是一个常数,学生的学习精力也有一定的限量。要提高课堂教学的效率,教师必须追求教学内容的简约。“简约”不是简单、机械地减少教学内容,减少教学的知识容量,而是要求教师认真地钻研、解读教材,对文章进行科学、合理的整体把握,在深入解读教材上下工夫,在浅出教学内容上做文章。教师要大胆地处理教材,依据年段目标、单元目标、