文档介绍：让目标、教学、评价的一致性引领高效课堂
摘要:随着课改的深入,人们越来越关注课堂教学的有效性。结合我区实际,区教研中心提出以“目标、教学、评价的一致性”为切入点,进行高效课堂的研究。本文对此作了初步的探讨。
关键词:教学目标;教学环节;评价标准;高效课堂
在此,笔者以《代数式》为例,从教学目标、教学环节、评价标准三个方面,说明如何实现目标、教学、评价的一致性,从而提高课堂教学效率。
一、教学目标
教学目标是一节课的导航,它能让教师明确本节课教的目标,学生明确学的目标,以及整堂课要达到什么样的心灵体验。基于这一点,要做到目标、教学、评价的一致性,首先要制定出精确的教学目标。
在同研之前,对我们目前的教学目标做了细致的分析,发现主要存在以下问题:
,在教学目标中是否从学生角度描述了学生学****的达成度?现象是有的教师在目标描述时,还是从教师的角度来描述教的达成度。
,预估学生对本堂课学****的达成度?现象是教学活动与目标不对应,没有达到预期的学****目标。
例如:《代数式》一节我们制定目标如下:
知识与技能:了解代数式的概念,运用代数式表示数量关系,会说出数字、字母间的数量关系。
过程与方法:经历概念的产生过程,体会特殊到一般的辨证思想和代数式的建模思想。
情感与态度:在过程中增强学****数学的兴趣。
与之前相比,虽然目标还是三个方面,虽然也只是几个词语的差别,但是所表达出来的教学目标的涵义是截然不同的。从目标上能明显的看出学生当堂要解决的问题,要体会什么样的建模思想;教师要怎样协助学生达成目标都是一目了然。有了正确的教学目标后,才能制定出相应的教学活动和评价设计,才能达到目标、教学、评价的一致性。
二、教学环节
教学设计的好坏,决定一节课的成败。所以在提出“目标、评价、教学一致性”之后,要求每一位教师在设计每一节课时一定要先问自己这样几个问题:??(各个教学环节中的)教学活动对应于落实哪个学****目标?,有利于学生的学****br/> 其实归纳为一句话就是你是否能够回答:围绕学****目标,你选择了什么教学内容?这些内容是怎样组织的?设计了怎样的教学活动?落实的怎样?
我们认为,既然“生命化课堂”的首要含义即“尊重生命需要”,那么它就不应是一种模式,而应从学生的个性出发,立足于学科的自身特点,根据学生的学情,按照每堂课知识的具体情况选择教学策略,设计每节课的个性化教学方案。所以,笔者认为应通过以下几个方面来实现。
(1)转变学****观念,引导自主学****br/> “生命化课堂”的重要特征就是“生本主义”,所以课堂就应该创造条件、创设问题情境引发学生的自主学****自主思考,培养他们独立学****的能力,提高他们良好的思维品质,将新知识的学****与问题解决活动有机结合,引导学生积极主动地建构数学知识。
例如,在《代数式》这节课的概念教学环节,当学生会用字母表示出代数式的时候,马上出示两个问题:即思考:①以上所列式子就是我们上节课学****的字母表示数,请你观察这些式子都包含