文档介绍：(一)“传播致效参与权”(二)教学要求了解:心里选择的历史逻辑和生理机制理解:心里选择授予信息“传播致效参与权”掌握:传播者的心理应对第一节心理选择的历史逻辑和生理机制传播者受传者魔弹论过渡顽固受传者论使用和满足理论个体差异论社会分类论社会关系论信息短缺时代信息爆炸时代礼俗社会传者本位论信息就是资源法理社会受传者本位论信息家选择才是资源受传者心理或认识结构上的个人差异是影响他们对媒介注意力以及对媒介所讨论的问题和事物所采取的行为的关键因素。大众传媒有着不可抗拒的巨大力量,受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。不同社会类型的接受者趋于选择不同的媒介内容,以同其它社会类型成员不同的方式解释同一信息,有选择地记忆信息,并因此而采取不同的行动。人们的社会关系“影响到媒介的信息如何到达他们那里和他们如何对其作出反应的方式。”受传者总是选择对他感兴趣、同他立场一致、与他的信仰我吻合。支持他的价值观的信息。受众从众多的大众传播信息中选择、利用自己需要的信息。一、传播效果研究的发展历程传播效果理论的不同时期枪弹论(20世纪初到30年代末)理论不足:将传播效果绝对化,忽视了时空、环境等因素对传播效果的影响,忽视了受众的个体差异,以及在选择和接受信息时的能动性,未考虑受众所处群体的规范和压力作用,也未考虑到媒介本体特征对效果差异的作用案例:美国广播剧《星球大战》引起全国恐慌1938年,美国哥伦比亚广播公司根据科幻小说《星球大战》改编读广播剧播出,在全美引起了大恐慌,几百万听众相信确有其事而纷纷出逃。事后,普林斯顿大学广播研究中心对这一事件进行了研究。研究发现,讯息在一定时间、地点和条件下,对某一类特定受众会有很强的影响。传播效果理论的不同时期二、有限效果论(20世纪40年代初到60年代初)也叫“最低效果法则”,,是对枪弹论的否定。认为传播活动是传受互动的过程,受众是具有不同特点的个体,不是应声倒下的靶子。媒介不是影响受众的直接和唯一因素。大众媒介的效果由于媒介性质及其在社会中的地位而受影响。大众媒介通过许多中介起作用,对受众的影响是有限度地。案例:1、霍夫兰的“说服研究”:1942~1945年间,霍夫兰等人受军方邀请对“二战”中军事纪录片对士兵的劝服效果进行了研究。他们让士兵观看系列片《我们问什么打仗》,以确定每一部电影对士兵的态度或动机的影响。研究结果表明,宣传片在传播普遍事实方面具有显著的效果,但没有明显改变受众固有的态度和观点其效果是有限的。传播效果理论的不同时期二、宏观效果论(20世纪70年代以来)早期的子弹论与70年代后的宏观效果理论都强调大众传播效果和影响的有力性,但两者间有着本质的区别,前者主张一种无条件、无中介的绝对效果,后者则充分考虑到各种制约因素,并在此基础上对大众传播的影响和效果重新评价案例:沉默的螺旋二、感觉器官接收、处理信息的三种方式(1)内部感觉器官中的运动觉、平衡觉、机体接收和处理信息的方式。(2)味觉、嗅觉和一部分皮肤觉接收和处理信息的方式。(3)视觉、听觉、由盲文引起的皮肤觉不是物质直接刺激而是由物质的信号刺激视觉器官、听觉器官、肤觉器官后产生的。三、心理系统选择传播内容的生理、心理机制第二节心理选择授予信息“传播致效参与权”参与权传播心里选择心理反应心理能行为社会传播的社会效果X1X1X2X3X6X4XnX5X5参与产生外化作用产生