文档介绍：探讨如何胜任农村初中班主任工作
摘要:近些年来,随着新课程改革的不断深化与完善,对现代教育教学质量提出了更高的要求。与城市的教育资源和教学水平相比,农村学校存在着一定的滞后性,但是在班主任工作方面,却丝毫不能懈怠。农村中学的学生大多是来自家庭贫困的家庭,其中不乏留守儿童和单亲家庭的孩子,由于受到成长环境等因素的影响,这些孩子在思想上大多会存在着自卑、抑郁等不良情绪,这对于学生的健康成长十分不利。本文笔者结合自身十多年来的班主任经验,对如何胜任农村中学班主任的工作进行简单的讨论。
关键词:农村中学;班主任;教育质量;素质教育
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在素质教育理念的指导下,强调的是学生综合素质的培养,这其中不仅包括学生良好的身体素质,同时也包括健康的心理素质。受到市场经济发展的影响,城乡发展差距的存在使得很多农村教育机构在教学资源以及教育质量方面产生了一定的差异,这对于农村学生来说产生了巨大的心理落差。而作为农村中学的班主任,不仅承担着班级的管理工作,更应当从学生身心健康发展的角度出发,关爱学生、尊重学生,促进学生心理健康的发展,以此实现素质教育的根本目标。作为农村中学班主任,不仅要保证日常管理工作的顺利开展,为了提高管理效率,还应当从多方面采取有效的途径,促进各项工作效率的提升。
“充电”,不断完善自身的素质建设,从而在学生中树立教师的威信。
作为班主任,自身如果拥有高尚的品格、渊博的知识,便会给学生带来更多正面的、积极的能量,学生也能够在教师潜移默化的影响下,养成良好的学习和生活习惯。基于此,教师必须要不断学习新的知识,用知识武装自己,除了自身的专业知识外,也要精通其他学科的知识,并且能够有效的运用。同时,作为班主任,要具备一定的观察和分析能力,这样才能够发现班集体中具有不同能力的学生,发现学生产生的情绪变化,这也是作为班主任,必须要了解学生的基本要求。只有自身具备较高的综合素质,才具有管理学生的资质,才能够确保一切管理活动的开展具有针对性,确保各项班级管理工作的顺利开展。对于初中学生来说,班主任的一言一行都是他们模仿的榜样,而且会对学生产生十分深远的影响,因此班主任以身作则,保持良好的学习和生活习惯,重视品德的培养,既注重言传,也注重身教,严于律己,身教胜于严教就是对教师最基本的要求,只有这样才能够为学生树立一个优秀的榜样,以身作则帮助和指导学生养成良好的习惯。
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当前,大部分的农村中学都建立了相对完善的规章制度,大部分学生都能遵守学校和班级的管理规定,并且完成相应的学习任务,但是仍然有一小部分的“问题学生”很难管理,如果不能对这一小部分特殊学生进行有效的管理,则会对整个班集体产生负面的影响。这一小部分的特殊学生主要是家庭条件十分艰苦或者是父母外出打工,他们往往是由爷爷奶奶带大的,心理十分脆弱,无法承受打击,而且容易产生偏激的心理,他们在学习中表现出来的一般是学习马虎、注意力不集中、缺乏集体观念、不遵守规章制度等,有的教师将这类学生称之为“后进生”,但事实上,这些学生只是缺乏正确的引导和教育,而我们作为教师,更应当对这些特殊的学生给予更多的关心和照顾,通过谈心了解学生的心理变化,并且从实际情况出发,引导他们参加班级的活动,增加与其他同学的沟通,让他们感觉到并没有被教师和集体所遗忘