文档介绍：提升高职院校社会服务能力的对策研究
摘要:随着经济时代的到来,我国各高职院校积极开展社会服务活动,然而如何提升高职院校社会服务能力是目前急需解决的问题。文章分析了我国高职院校发展社会服务过程中存在的问题,并提出了提升高职院校社会服务的几点对策。
关键词:高职院校社会服务对策
中图分类号:g719 文献标识码:a
文章编号:1004-4914(2012)10-106-02
目前,我国高校与社会的联系越来越密切,社会服务已成为高校的三大职能之一,然而不同类型高校因其办学理念及人才培养方向不同,因此其社会服务的功能定位有所区别。高职院校主要培养高技能型人才,其社会服务功能定位于提供技术创新、推广和服务,另外高职院校因其具有地方性的特点,其社会服务应考虑所在地区的实际需要。只有服务于地方社会服务经济的发展,才能促进学校自身的发展,才能扩大学校的社会影响力。
在我国,高职教育起步较晚,但也在不断的改革中逐渐成熟。然而高职院校对社会服务方面不够重视,其相关的政策及制度不够完善,而且缺少政府方面的支持,导致高职院校社会服务发展缓慢。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》明确提出高等教育要进一步增强社会服务能力。在经济危机的今天,社会的需求就是高职院校进行社会服务方向的坐标,同时也是培养人才就业的参考。
一、高职院校社会服务存在的问题
,缺少政府政策支持。高职院校由于科研水平及技术创新能力有限,未能解决企业技术一线难题,学校与企业无法建立互补的合作关系。因此,学校与地方产业、企业的联系不够密切,难以形成紧密的合作伙伴,制约了高职院校社会服务能力的发展。
另外,大多数高职院校属于行业办学,其外联工作也存在一定的局限性,学校与政府的联系不密切,政府对高职院校社会服务方面缺乏相应的政策法规,学校的科研、教科成果未能被政府采纳,难以转化为有助于经济发展的生产力,造成资源的浪费,另一方面也打击了教师从事教研、科研的积极性,阻碍了高职院校社会服务工作的开展。
,课程知识陈旧。社会人才岗位的需求决定学校专业的设置,只有根据社会专业人才需求、特别是地方经济人才的需求及时调整专业及课程的设置,才能更好为社会提供所需的服务。但目前,部分高职院校专业设置与地方经济社会人才需求脱节,专业类型较少,人才培养方向单一不能按照地方支柱产业、优先发展行业、重点企业对专业高技能人才的需求,有针对性地培养人才。课程知识陈旧,未能及时更新,而且重
“教学”轻“实践”,没有与企业的实际情况相结合,学生掌握的实操技能有限,社会服务能力较弱。
,缺少激励机制。部分教师社会服务意识薄弱,认为教师的职责在于
“教书育人”,与企业的联系较少,认为开展社会服务与己无关。另外,学校缺少社会服务方面的激励机制,无法激发教师进行社会服务的积极性。教师都是关起门来搞科研,其所得到的科研成果往往以论文的形式发表,未能服务于地方的经济发展,科研成果转化率低,不利于学校社会服务能力的发展。
二、提升高职院校社会服务能力的对策
,树立主动适应社会的服务观。大学的社会地位和公众形象不仅取决于人才培养和科学研究的水平,更多地来源于对经济社会的贡献力和影响力。学校在为经济建设服务做出贡献的同时,自身的价值得到充分