文档介绍：提高中学生英语写作教学的策略
英语写作时书面表达和传递信息的交际能力。它是一门综合性很强的实践课,通过写作训练以促进学生更准确地掌握语音,词汇,语法等知识,争强学习兴趣,建立学习信心,培养丰富的像想力,逻辑思维能力和语言组织能力。同时又是对所学英语知识的检验,所学知识促进写作,所学知识还可以通过写作表达出来。
初中英语教学中的写作是一个多层次的概念,包括书写,写话和作文,逐级递升,与听,说,读的教学密切相连。写作既有遣词造句的问题,又有语篇结构的问题,即是语言训练,又是思维训练。因此,写的训练应该贯穿整个教学的全过程,寓写于听,说等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生的写作能力。下面,我就初中英语写作教学策略谈谈自己的一些做法。
1. 积累词汇,组词成句,促进写作
要想顺利地表达自己的思想,掌握足够的词汇是前提,准确地理解词的涵义是基础,评分标准要求考生能运用准确丰富的词汇。因此,在教学过程中要强调词汇的教学。通过听写,默写等手段促使用地道,丰富的表达方式。在词语过关的前提下,还要会写出语法正确,和与英语表达时英语词汇学习时,就做到,学词必组句,只有做到这些才能打下写好一段或一篇文章基础。
2. 加强听力训练促进写作
《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调,“不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言。
”很明显,通过听的渠道获得语言信息及语言感受。在英语学习中是基础的基础。具体做法是;事先提出每课生词,让学生反复听课文内容,并逐句写下。利用课堂时间,教师将该文念一,二遍,让学生听写,教师收上来查阅,加以评讲。通过这种训练,学生听力有了很大提高,表达能力也有了较大进步。
3. 坚持成功激励,激发学生持久的写作积极性
英语有则格言说“pactice makes good man better,进步,成功,胜利,赞许。它都是每个人所希望得到的,是人们的生活动力源之一。中学生更是如此。在英语写作教学中,教师要密切观察学生。随时发现学生的点滴进步,当发现平时较差的学生能写出几个正确的句子时,哪怕只有几句,教师都应予以公开表扬。在评阅学生作文时,教师要写上一些评价语言,如:well done---good---excellent—perfect等,对于优秀的作文。可以再课堂上朗读,并张贴在学习园地上,让学生本人体验成功的喜悦,并让其他学生在课余时间欣赏,借鉴。
正面的,积极的评价能让学生感到温暖,亲切,得到鼓舞和激励,从而逐渐增强对写作的自信心,保持长久的写作积极性。
总之,初中生的英语书面表达普遍较差,初中(尤其是七年级)的英语教师再引导学生写作时要讲究策略,激发一个初接触英语学,为了学生的终身学习和发展打下良好基础。
4. 书写规范,促进写作
英语书面表达的质量,既反映在表达内容上,也反映在书面形式上。因此。在教学过程中,从入门阶段的书写,抄写,拼写到听写等等。教师都应坚持从书写字体的基本功抓起,要求形式书写规范,
写好斜体行书,注意连写,以及文面美观。在初中阶段英语测试中,都有“书面表达”一题,共同的就是要考查学生“写”的能力,其中就包括拼写和书面的基本功,我们应该从一开始就注意训练学生这两方面的基本功。
5. 合理谋篇,一气呵成
初中学生