文档介绍：教育实
学院
姓名
职称
学位
实习学校
实习时间年月日至年月日
浙江师范大学制
目录
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(摘选)…………………………………3
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浙江师范大学教育实习指导教师职责
一、指导教师是实习生的表率,应以身作则,为人师表,热情关心实习生的思想和生活;耐心指导和帮助实习生熟悉中小学校教育、教学情况和提高教育、教学能力。
二、代表学校向实习学校介绍实习生的情况并争取得到实习学校的支持、帮助;协同实习学校共同研究实习工作。
三、在实习学校的领导下,与原任课教师和班主任联系,互通情况并落实具体实习任务,拟定实习生实习进度表。
四、指导实习生制定个人工作计划、备课、准备教具并协同原任教师共同检查、修改及批准实习生的教案。
五、组织实习生进行课堂观摩、课后分析、学习原任课教师先进经验等活动。
六、指导实习生试讲,听实习生正式讲课,帮助实习生进行课后分析。
七、协同原任班主任,指导实录实录,肯定成绩,指出问题,鼓励实习生不断进步。
九、协同实习学校领导与原任指导教师研究和拟定实习生的课堂教学和班主任工作成绩。
十、组织实习生参加实习学校的政治学习和有关会议,参加实习生的有关会议,教育实习生遵守实习纪律,严格掌握实习生请假制度。
十一、及时向学校、学院领导和实习学校领导汇报工作。
十二、注意积累资料,认真总结工作经验,实习结束要按相关文件要求提交材料。
浙江师范大学教育实习规程(摘选)
第一章总则
教育实习是教师专业化发展的重要环节,是理论联系实际、培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程,是全面检查并进一步提高教师教育质量的必要措施。
第一条教育实习的目的
,使实习生认识教育工作的重要意义,增强当一名人民教师的光荣感和责任感,进一步热爱教育事业。
,使实习生将所学的教学理论、教学知识和基本技能综合运用于教学实践,培养从事学科教学的独立工作能力。
,使实习生了解班级管理的各种常规工作,熟悉班主任工作的技能与方法,增强班主任工作的经验,从而培养独立开展班级活动的能力。
,引导实习生实践教育研究方法,熟悉教育研究基本程序,探索教育规律,为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。
,加强我校与基础教育的联系,使实习师生深入了解中小学实际情况,及时获得反馈信息,不断推进我校教学改革,提高校范生培养质量。
第二条教育实习的任务
。要求实习生完成一定的教学任务,包括备课、说课、试讲、上课、评课等教学环节,熟悉教学的全过程,掌握教学的重要环节,学习先进的教学方法,培养从事教育工作的能力。教学工作实习是教育实习最主要的任务。
。要求实习生完成一定的具体任务,如拟定实习期间班主任工作计划,开展调查研究、主题班会、团队活动、课外活动、进行家访和转化后进生的工作等,认真学习优秀班主任的先进经验和工作方法,熟悉中小学德育的一般过程、基本原理及其规律,掌握班主任工作技能和方法。
。实习生要充分利用教育实习的有利条件,调查研究中小学教育发展现状、教育改革和基础教育特征、素质教育的开展、落实及其对策等问题,撰写教育课堂实录、教育日志、教育教学案例、教育教学反思以及调查论文或专题报告,为探讨基础教育教学规律提供资料和依据。
第四条教育实习的时间
根据学校教学计划统一执行。四年制本科教育实习时间为10-12周(含本校准备、试讲),原则上统一安排在第七学期前半学期进行。
第三章内容和要求
第六条教学工作实习
:包括钻研教材、备课、说课、试讲、上课、评课、实验等主要教学环节,以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核、组织课外学习活动等辅助教学活动。
:为培养实习生实际教学能力,要求实习生尽可能完整地实习各种类型的课程(含新授课、复习课、练习课、实验课以及讲评课等)。本科生实习中学语文、数学、英语课程原则上不得少于10个教案,其它课程不得少于5—8个教案。实习期间,每个实习生必须坚持互相听课和参加课后评议,原则上每生听课不少于20节,参加评议不少于3次。
实习生的教案必须经过实习学校任课教师签字批准,试讲不合格不得