文档介绍：因材施教工作总结
篇一:因材施教工作总结
因材施教工作总结
屈淑杰
开学初我定了因材施教计划,根据计划在期末就此总结一下,要好控流工作,做的就是深入的了解每个学生的学****情况和家庭状况,做到心中有数,为因材施教工作奠定基础。本学期,我紧密结合学校工作,将此工作列为我工作的重中之重,下面我谈谈自己的作法:
一、课外培优辅差。
我利用课外的很少时间的培优辅差,弥补了课堂教学中的一些不足,首先通过观察和谈话,深入了解每一个不同层次的学生,收集和分析具体情况后进行针对性教育。在不同的阶段实施不同的辅导重点,做到有重点有目标的辅导。
通过在教学中的因材施教,使教学更加体现了新的课程理念的要求。也使不同的学生得到了不同层次的提高。愿我们每一位教育工作者不拘一格、博采众长,“从有限中找到无限,从无限中找到永久,从而使永久得到确定。”
作为一名教者,在教学中必须杜绝自以为是、固执己见、凝固僵化。因为教学不同于物质生产,教学对象(学生)是活生生的人,他们具有潜在能动性。“请记住没有也不可能有抽象的学生’”,“要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中的成功和乐趣。”(苏霍姆林斯基语)教育者就要认真分析学生的个体差异,“视其所以,观其所由,察其所安”,(《论语·为政》)并
以此为根据,选择不同的教学内容和教学方法,使他们各有所得,各有长进。
例如:对于班级的某些同学,他们的基础知识差,接受一个新知识也比较慢。我在教学上尽力的为他创造易于接受的方式。比如;利用直观教具的演示帮助他们理解比较抽象的道理。在问题的设计上也把那些简单的问题提给他,让他体会成功的快乐。
在作业的布置上,充分的考虑到学困生的接受能力和实际计算水平。不留机械重复的作业,而注重有针对性的练****对于学****能力较强的学生来说,要多给他们创造一些自主探索的空间,让他们的能力得以提高。教师在整个教学过程中,必须熟悉每个学生,了解他们的爱好、志趣、个性特征,特别是他们的原有素质和知识底蕴,并依次分层、划段,设计训练作业。要求学生尽其所能,独立思考,协作探究,拾级而上。从而自觉不自觉地树起自己的尊严,在乐学中步入属于个性的天地
二、兴趣引领,启迪心志。
当然,教育教学作为一项复杂的人的工程,“因材施教”除了强调教师研究学生、研究教法学法的主观努力外,还要启动学生的心志,诱发学生的兴趣。因为“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”(苏霍姆林斯基语)教师就必须顺着学生生长、发展的趋势,及时满足学生不同的“需要”,使之在一次次的成功喜悦中激发学****兴趣。从而避免“苦
其难而不知其益”、“教之不刑”的结果,收到“师逸而功倍,又从而庸之”的效果。
三、兴趣是最好的老师。首先为了让学生喜欢上学****我总是认真备课,领会新的课程理念。规范自己的言行,尽量使自己的语言符合儿童的特点,用动作和表情配合教学。不断的学****充实自己,让学生喜欢上我,然后喜欢上我的课。同时在课上创造生动活泼的教学情境,激发学生学****的兴趣。让学生由“要我学”为“我要学”从而乐学到会学。提高课堂的教学效果,提高学生的学****成绩。
篇二:教师因材施教工作总结
因材施教工作总结
历史组:王丽霞
遵循教育教学规律,正确处理面向全体学生与因材施教的关系,是素质教育向我们教师
提出的重要任务之一。本学期我从以下方面做了一些工作。
一、面向全体学生,使所有学生都得到最大可能的发展。因材施教原则,要求教师从学生
的实际情况出发,依据学生的年龄性征和个性差异,有的放矢地进行教育和教学,使每个学生
都得到充分发展。
1、尊重学生,建立和谐的师生关系在教学活动中,只有对学生热爱、尊重、理解和信任,才能发挥学生的学****主动性、积
极性。因此,我尽可能做到善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来
缩短师生心灵间的差距,使学生获得精神上的满足。尤其是低差学生,对他们更是少批评多
鼓励。从而建立和谐民主的教学气氛,使学生产生与教师合作的欲望。
2、让学生充分参与学****教学中,我们教师要尽量创设各种条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,让他们
积极参与主动地学****这样也可以使学生敢于暴露自己学****中存在的问题,对一些疑难问题
勇于发表自己的见解。以此一方面让他们加深所学知识的理解,另一方面培养他们的探索精
神和独立的个性。在教学中我设计不同层次的问题,简单的问题都由差生来完成。比如,书
上有原答案的问题。稍微难的问题也先让他们说然后再由其他人补充。
二、切实转化低差学生。因材施教的关键问题是解决好差生问题,因此,在教学中我注
意教给学生有效的学****方法和正确的