文档介绍：提高我县初中英语教学质量的建议
摘要:黔西县是毕节试验区的东大门和贵阳市的后花园,享有“中国杜鹃花都”的美誉,近年来,在县委、政府“科教兴县”战略的引领下,全县教育事业蒸蒸日上,特别是突破高中教育、义务教育均衡发展和中职教育方面取得长足的发展。但是,我县的教育发展中也凸显了许多亟待解决的问题。譬如,乡镇学校教师缺编问题严重,教育教学质量总体水平不高等。本文主要针对我县初中学校英语教学质量不高的现状,从教师配置和青年教师培养的角度,浅谈自己的看法。
关键词:教学现状;师资配置;青年教师;课堂教学技能
一、我县初中学校英语教学现状
黔西县辖25个乡镇和4个街道办事处,现有初中学校和含有初中部的学校45个,加上教学点共有53个,而多数初中学校都在乡镇。笔者自2012年10月进入教研室工作以来,因工作需要,走了全县2?3的初中学校,出于专业敏感,对这些学校的英语教学现状作了较为全面的了解,基本概况如下:
(1)绝大多数乡镇学校英语教师缺编现象严重。
教师缺编,就是指教师总量达不到学校办学规定的编额,乡镇学校特别是偏远乡镇学校英语学科教师缺编现象特别严重。
(2)上英语课的教师专业不对口。
乡镇学校由于缺乏专业的英语教师,非英语学科的青年教师上英语课已经成为一个普遍的现象。有的学校,甚至有音乐、微机、体育专业的老师去上英语课。
(3)专业英语教师中,青年教师居多。青年教师,是指年龄在35岁以下的教师。青年教师缺乏教学经验,有的还存在专业水平不高的现状,致使学校的英语教学质量整体得不到提升。
(1)教师课标理念意识不强,对课标要求把握偏颇。
很多教师特别是青年教师自觉用课程标准指导自己教学的理念意识不强,对于课程标准的要求还有一些不明确的地方,存在重视知识教学、忽视对学生学****兴趣和****惯的培养。
(2)教师教学基本功和驾驭课堂教学的能力有待于提高。
主要是课堂教学缺乏精心设计,教学内容和时间的安排不合理;课堂上讲得过多,学生的主体地位没有得到体现;教学重难点不突出,教学程序混乱。
(3)对基础知识的教学和基本能力的培养重视程度不够。教学中“重单词和语法讲解,轻阅读能力和写作能力的培养”。
在随堂听课时,笔者发现老师们津津乐道的是单词讲解和语法讲解,阅读课常被老师们上为纯语法课。从2013年黔西县初中一模考试英语成绩来看,全县共有3835人的书面表达题得0分。这表明,学生的英语写作能力严重缺失,原因在于教师教学中不注重培养学生的写作技能和写作****惯。
二、提高我县英语教学质量的建议
(1)对于乡镇学校缺编教师的配置,应改变生师比的传统配置模式,采用“班(班级)师比”核算教师编制。可参照教师工作量进行配置,例如,初中英语学科可定为2―。
(2)提高教师福利待遇,吸引更多优秀的非师范毕业生进入教师队伍。在1―3年内,在切实提高教师福利待遇的基础上,可以适当放宽教师准入制度,将那些想教书、能教书的其他部门的工作人员引进教师队伍。
英语教师课堂教学效率低,除了教师自身专业水平不高的因素外,一个重要原因就是教师课堂教学技能不强。
所谓课堂教学技