文档介绍：人教版五年级下册数学六单元统计教材分析
第六单元统计
一教学内容
本单元主要包括两方面的内容:一是认识众数,理解众数的统计意义。二是认识复式折线统计图,了解其特点,并对数据进行简单分析和推测。(见教参P198)
二本单元教材的编写特点。
(1)注意与所学的统计知识的联系。(见教参P199)
    通过前面的学均数、中位数有了一定的认识,而且还认识了单式、复式条形统计图、单式折线统计图。因此,教材在编排本单元内容时,注意通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学内容。如,众数的含义就是通过与平均数、中位数的对比来认识的,复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。
(2)提供丰富的生活素材,凸现统计知识的价值。
    本单元所选素材涉及到体育、气象、消费等方面,不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了与生活的联系,同时体会到统计知识的作用,明确学习目的。本单元的知识应用性很强,与学生的生活实际联系十分紧密,学生学习探究的兴趣会很高。
三教学目标
1、知识与技能
(1) 理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。
(2)根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。
(3) 认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
2、过程与方法:
经历众数、复式折线统计图的认识和对数据进行简单分析、预测的过程,体验小组合作探究、知识经验迁移及比较运用的学习方法。
3、情感态度与价值观
在学习活动中,体会统计知识的作用,感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
四教学重点
①理解众数的含义,会求一组数据的众数。
②认识复式折线统计图,了解其特点。
五教学难点
①根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。
②能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
六教学建议(见教参P199~200)
1. 注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
2. 注重对统计量意义的理解,避免简单的统计量的计算。
3. 注重对学生开展统计活动的过程性评价。
4. 这部分内容可用3课时进行教学。
七具体内容编排
(一). 众数(教材第122~125页)
    这部分内容紧密结合学生的生活实际,围绕“如何根据身高选拔参加集体舞比赛的队员”“你认为用哪一个数据代表全班同学视力的平均水平比较合适”等问题展开讨论,使学生在提出问题、观察和处理数据、做出决策的过程中,认识另一种统计量——众数。在理解众数的意义及作用的同时,了解平均数、中位数与众数的区别,并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。教材安排了例1、“做一做”及相应的练习来完成以上任务。
1、例1 (见教参P201~202)
1)要引导学生从“20个身高数据中,你认为10名参赛队员身高是多少比较合适”展开数学思考,汇报时既要阐述各自的观点,让学生从平均数,中位数的已有经验出发,如说清楚“?”并鼓励其他学生进行评议,再观察20个数据的特征,感受众数的含义(一组数据