文档介绍：模拟教学讲习训练手册
院:
号:姓名:
专业:
班级:
指导教师:
训练时间: 年月日至月日
云南师范大学教务处
教学教案(1)
授课班级
授课时间
45分钟
课型
新授
课题
生物的特征
教学目标
1、知识与技能:了解生物和非生物的区别;掌握生物具有的共同特征。
2、过程与方法:观察与分析、讨论与总结、引导与讲授相结合认识生物特征。
3、情感态度价值观:培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然、热爱生活和珍爱生命的情感。
重点
1、掌握生物具有的共同特征
2、培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达能力
难点
观察、分析和总结生物具有的共同特征
教具
多媒体
教学方法
观察与分析、总结、引导与讲授、质疑讨论、反馈矫正、迁移训练
板书设计:
第一章认识生物
第一节生物的特征
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸
3、生物能排出身体内产生的废物
4、生物能对外界刺激做出反应
5、生物能生长和繁殖
6、生物能生病、老化和死亡7、除病毒外,生物都是由细胞构成的8、生物体具有共同的物质基础和结构基础9、生物体能进行新陈代谢传变异 环境和影响环境等
一、生物的特征
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
环节一创设教学情景
环节二什么是生物
一、播放视频
1、视频的内容为有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面
2、请学生欣赏并观察其中哪些是生物,哪些是非生物?
二、组织及引导学生分析和观察什么是生物,什么是非生物
1、将学生分成各个小组,选出小组长,小组长组织学生观察、分析、讨论和总结,并派代表陈述本组的观点。
2、引导学生观察和分析多媒体画面,指导学生观察常见的物体,如盆栽花卉、草、树小鸟、虫子、山、水、课桌、讲台、黑板,窗户和门等,从实际生活中认识生物与非生物。
3、总结学生的观点,用副板书写出哪些是生物,哪些是非生物。
生物有:盆栽花卉、草、树、小鸟、虫子
非生物有:山、水。课桌、讲台、黑板、窗户和门。
4、小结,在学生的基础上,讲解生物与非生物的区别
播放多媒体视频
提问
组织和引导学生观察、分析哪些是生物,哪些是非生物?
总结学生观点
讲解和小结
观赏视频思考问题
观察、分析、互相讨论哪些是生物,哪些是非生物?陈述本组的观点
听讲
播放视频引起学生的兴趣,提出问题引发学生的思考。
培养学生观察、分析问题和语言表达能力,通过学生的讨论,总结出生物与非生物的区别,使学生容易理解。并培养学生合作学习的重要性
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
环节三生物的基本特征
三、引导学生探究和讨论生物的共同特征
1、提出问题:(1)生物具有哪些特征?(2)怎样判断一个物体是否具有生命?
2、下面是讨论的大致内容: 需要营养物质(1)植物可以通过光合作用自己制造有机物,并为动物提供了食物;(2)寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等;(3)动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等;(4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。吸(1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供,植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。(2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。(3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。(4)鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。(5)水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构,如海龟它的肺能贮藏空气,它的泄殖腔内有肛门囊,囊壁富有血管,可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起,其上毛细血管丰富,水中气体可由此进入,可以10小时在水中不出来。(6)水生植物有气道如藕的茎中有气道;水稻的茎杆是中空的可通气。繁殖后代(1)许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。(2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓;小麦、水稻能分蘖; (3)白薯、土豆能出芽。(4)藻类、苔藓、蕨类能产生孢子,用孢子繁殖后代。(5)细菌、草履虫等生物通