文档介绍：《学前儿童家庭教育》自考复习提纲五
第十一章家庭教育指导工作
庭教育指导的意义
1-1家庭教育指导的性质
家庭教育指导是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要,向家长提供帮助的过程。
由于学前儿童家庭教育指导的对象主要是学前儿童的家长,所以学前儿童家庭教育指导属于一种成人教育。带有师范性质,是终身教育的一部分。
1-2家庭教育指导的渠道:幼托教养机构、街道乡镇、企事业机关、大众传媒
庭教育指导的目的、任务、原则与对象
2-1目的:提高家长的教育素质、提高家庭教育质量、促进幼儿健康成长。
2-2任务:优化家庭环境、指导家长提高养育水平、指导家长提高教育水平、指导家长与幼儿园合作、向家长进行法制教育
2-3对象:家长与子女、不同年龄段儿童的家长、不同身份的家长
2-4原则:(P272-278)
双向互动原则:
家长主体原则:
共同成长原则:
分类指导原则:
因地制宜原则:
整体性原则
理论联系实际原则:
导的内容
3-1要求:指导内容的时代性、指导内容的阶段性、指导内容的针对性
3-2类别:
3-2指导内容的分年龄要求
对新婚夫妇的指导内容:
对孕妇及其丈夫的指导内容:
对0-1岁半婴幼儿家长的指导内容:
对1岁半-3岁婴幼儿的家长的指导内容:
对3-6岁幼儿家长的指导内容:
导的形式
4-1概念:指指导者有目的、有计划地直接指导家长,影响家庭教育的做法。
4-2常用形式有:个别指导、集体性指导、介绍、推荐、提供文字音像资料
4-3指导形式的要求:多样性、开放性、变被动为主动,发挥家长的主体作用
4-4个别指导形式:
园内交谈、书信往来、电话联系、《家园联系册》的使用、家庭访问、专家咨询
4-5集体性指导活动:
家长会、专题讲座、经验交流会、教育开放活动、亲子活动、家长辨析会
4-5文字音像资料的介绍、推荐与提供
4-6指导形式的选择与发展
选择情况
影响选择的因素
指导形式的推广与发展
导的组织与管理
5-1家庭教育指导的效果评价
家长的投入情况:参与率、认真程度、主动性、主体作用发挥
家长的家庭教育素质是否变化:教育观念、教养态度、教育能力
家长家庭教育行为是否改善:创设环境的行为、主动教育行为、被动教育行为
5-2家庭教育指导的科学研究
研究课题、研究基地、培训工作与研讨活动
一、选择题
象本身的特点不同,要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循( )
则 则
则 则
的、有计划地直接指导家长,影响家庭教育的做法,这是( )
导的内容 导的组织
导的形式 导的管理
庭教育指导属于一种( )
庭教育指导的对象是( )。
家长 教师 体
动是属于( )。
式 形式 式
导的直接目标是( )。
素质 和谐 子女的交往 学习
教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要,向家长提供帮助的过程,这是( )。
导
力 式
二、填空题
分地区组织基层指导单位开展家庭教育研究的经验,开展家庭教育指导的科学研究的三项重要工作是指引导基层单位开展课题研究、____________和组织家庭教育研究成果的研讨活动。
育指导,是指由家庭外社会机构组织的、以______________为主要对象的、以家庭教育为主要内容的指导活动。
导的渠道主要包括______________的指导、社区的指导、企事业机关的指导和大众传媒的指导