文档介绍：研说流程
研说流程
说板书
说模式
说学情
说设计
说教材
说评价
说开发
说教材
地位和作用
细胞的物
质结构基
础、功能
细胞的增殖
减数分裂
遗传规律
DNA复制
遗传信息传递
前提
基础
重难点
教学目标
细胞大小物质运输
知识目标
无丝
分裂
有丝分裂
细胞生长增殖周期
情感态度
与价值观
辩证唯物主义世界观
批判性思维
实事求是严谨态度
教学目标
能力目标
曲线分析
数学分析
模拟实验
识图形象思维
教学重难点
重点
有丝分裂过程
细胞生长增殖周期
教学重难点
难点
DNA数量
染色体数目
染色体行为
说学情
学情分析
学生的
知识基础
学生的
能力基础
学生初中时已学过”细胞通过分裂产生新细胞“,
但对细胞分裂的了解还非常浅显。
高一的学生抽象思维和综合思维能力较初中已经
有了较大发展但还不成熟,已形成了比较好的学
习自主性和主动性。
说模式
“451”生态课堂模式
基本理念 以构建新的课堂模式为抓手和突破口,解决学生不积极参与,老师过多挤占时间,课堂当堂生成效率低,这一系列影响课堂效益的最突出的问题。
“451”生态课堂模式
具体内容 我把课堂时间划分“451”三个部分。大约40%的时间,老师组织引领,点拨学生的学习;大约50%的时间,学生分组互助,组间答疑,自主总结,大约10%的时间,教师总结点拨,进行当堂检测。