文档介绍：一年级四季教学设计
教学设计一年的四季课文《学奕》教学设计一年级画教学设计篇一:人教版一年级《四季》教学设计《四季》教学设计教学目标: 1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。 2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。 3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。教学重、难点: 1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。 2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。课时安排:1课时教学过程: 一、激趣导入 1、问话激趣小朋友,现在是什么季节?(秋天)你喜欢秋天吗?你为什么喜欢秋天呢?除了秋天,你还喜欢哪些季节呢? 2、我们班小朋友有的喜欢秋天,有的喜欢春天,有的喜欢夏天,还有的喜欢冬天。今天,老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。(出示课件) 3、四季美吗?今天就让我们走进这美丽的四季。(板书课题) 二、初读课文(一)认识生字词 1、谈话激趣,导入生字学习。刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。 2、出示生字词,认读生字词。(1)出示生字:圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字,师及时纠正。②指名认读生字。(2)出示生词:不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。②开火车读生词。(二)初读课文 1、师范读课文。问:你想读一读吗? 2、学生自由读课文,要求:借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。 3、抽读,并纠正。 4、齐读。三、图文结合,走进四季(一)走进“春草” 1、小朋友喜欢郊游吗?现在就让我们一起走进美丽的春天。 2、师唱:春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么? 3、理解“草芽”。草芽:刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。 4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读,师范读,齐读。 5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢? (二)走进“夏荷” 1、师:小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。咦,大家告诉我,什么季节来了?(夏天) 2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。快速读读课文第二小节,找一找。 3、生回答“谁在说话”这个问题。(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?(我是夏天) 4、指导读“荷叶圆圆”。指名读,师范读,生齐读。(三)走进“秋谷” 1、师:天气冷了下来,抬头看看天空,成群成群的大雁正朝着南方飞去。小朋友们,能告诉老师,什么季节到啊?(秋天)这时候的农民伯伯他们在干什么呢?(在田里收庄稼) 2、出示图。师:图上是个什么庄稼啊?(稻谷、谷穗) 3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?(没有病,它弯着腰、鞠着躬,成熟了) 4、小朋友们真聪明,竟然知道谷穗成熟了,农民伯伯可以大丰收了。接下来,我们就用无比喜悦、高兴的语气,一起来读一读“谷穗弯弯”吧!生齐读,注意语气。(四)走进“冬雪” 1、师:北风呼呼地刮着,一夜之间,屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳,用了半个