《三个儿子》教学设计.doc

文档介绍：《三个儿子》教学设计
【课前交流】
1、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。
2、师:真为你们感到高兴,能在这样好的学校里学了,你们也是学校的精彩,是学校的骄傲,接下来---就是见证奇迹的时刻!
【教学过程】
一、直接导入、初读感知。
1、直接导入
师:今天韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。让我们一起读读课题——《三个儿子》。
儿子是妈妈的骄傲,思考一下,竖起你的大姆指,谁能用骄傲的语气读!
(指名读:神气活现的,真像一位骄傲的妈妈,让我们一起读读。)
2、出示贴图
师:你们看,我把这三个儿子请来了,有礼貌的孩子们和他们打个招呼吧!
问:仔细看,有几个儿子呀?(三个儿子)
接:三个儿子?不对吧!一位老爷爷说:“我可只看到了一个儿子!”
3、交流展示
(1)“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”(板书:有力气)
师:请一位小朋友来读,大家听,他把自己当成妈妈了没有。(指名生读)
师:这位妈妈,您刚才夸奖儿子的时候,心情怎么样?
(心情好,“好”还可以换成什么词?开心、骄傲、自豪、美滋滋的,对,把这些感觉都带着,再加上动作,同学们,你们都来练一练。)
师:再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!
(2)“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”(板书:好嗓子)
师:请一位小朋友来读,说说他读得怎么样?
评:是啊,同学们真棒,我们就要这样,互相评价,互相学习,多练习朗读,这样书一定会读得更好听!
(3)“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”(板书:不特别)
师:两个妈妈都在夸奖自己的儿子,第三个妈妈却什么也没说,这是为什么呢?(没什么特别不想在人前炫耀儿子学生交流自己的想法)
师:这位妈妈在说这句话的时候是什么心情?(平淡、平常)
师:你用朗读来表现吗?(请学生读)
(他们