文档介绍：第一章导论
学习要点:
本章是对传播学总体理论知识的论述。概述了传播学最基本的知识:传播现象的由来及发展;传播的定义与层次,传播学研究的对象,研究的范围;传播学与新闻学、大众传播学的联系;学习传播学的现实意义等等。本章共分为四节。需要记忆的知识比较多,也就是属于名词解释的题较多。
本章知识脉络
第一节植根于人类生活的传播现象
一、人类社会的传播现象是如何产生与发展的?
传播是一种社会现象,是人类交流信息的一种社会性行为,是和人类文化发展史、社会发展史并存的。
值得我们思考的是,尽管传播现象古已有之,但对这种现象的科学分析,对传播理论的探索,则迟至上世纪20年代才在西方(主要在美国)开始;20世纪40年代才在西方开始形成具有多科性、集纳型的边缘学科。1946年,美国著名政治学家拉斯韦尔等把传播研究作为一个专门领域,在《宣传、传播与舆论》一书中第一次明确提出了“大众传播科学”。1947年,传播学家施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
二、传播的定义大致分为哪三种类型
这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度,目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为:“今天我们可以给传播下一个简单的定义,它即是对一组告知性符号采取同一意向。”
这是指甲方传递信息给乙方时,希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度,而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为,传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。
美国传播学者贝雷尔森等认为,“运用符号——词语、画片、数字、图表等,来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容,这种传递的行为或过程通常称作传播”。
传播原来含义较广,如交流,通讯,交际,沟通等等,基本意思是“与他人建立共同的意识”。在传播学中,传播被定义为:“带有社会性的,共同性的人类信息交流的行为与活动”。
三、传播活动的演变过程
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第二节传播学的研究范围和研究对象
一、西方传播学的起源、发展与流派
传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。传播学是上世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学诞生于美国,美国学者分别从不同角度探索传播规律,形成了多种传播模式,运用不同理论分析传播。在国际范围内,传播学研究大体分为两大学派:一派是以美洋国家在内的传统学派,他们自称为经验学派,西欧学者则称他们是行政学派。另一派以西欧为中心的批判学派(其中最有名的是德国的法兰克福学派)。
二、传播学的研究范围
传播学研究涉及的主要领域有:传播的信息系统、人际传播、组织传播、大众传播、跨文化与发展传播、政治传播、教育与发展传播、卫生保健传播、传播哲学、网络传播,以及传播新技术、公共关系、妇女权益学术探讨等专题。
三、传播学的研究对象
第一,按信息传、受的范围大小,传播学可分为五个研究层次,即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
第二,按传播学自身的结构可分为三个研究层次:理论,模式,研究方法(定量、定性)。第三,按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。
纵向研究主要有:古代传播思想的整理与分析,近现代传播事业的演变等。横向研究主要是信息系统。
第四,传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。前者研究文化与传播、传播与现代化、大众传播与国家发展、大众传播与社会变迁,以及用不同的方法论建立传播学理论构架等。后者涉及的内容相当广泛,多半是专题调查或一事一议的经验性报告等。
四、传播的层次。(重点)
(1)自我传播
每个人本身的自我信息传播,集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。
①信息的传播者和接收者是合为一体的;②传播的互动过程,仅限于自己。③人脑信息库的内储信息量的多少,决定自我传播的活跃程度。
(2)人际传播
狭义:个人与个人之间面对面的信息交流,亲身传播;
广义:群体传播和组织传播在内,形成亲身,群体,组织三个人际传播层次。
人际传播具有:①社会性,是大量存在的。②反馈灵活,互动频繁。③通过传播向他人展示自我。④在他人反应中认识自我,了解他人。⑤人际传播与人际关系有着密切联系。
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团体传播,人们在“群体”范围内进行的信息交流活动,纳入了社会系统。
群体内部和群体之间都包含着能动的相互关系。群体传播会形成凝聚力。个人会产生归属感,认同感,获得支持