文档介绍：信息技术让音乐课堂更加灵动
【摘要】随着时代的发展,信息传递的速度加快。学生了解世界的面越来越广。我们教师要将新的精神和思想渗透到音乐教学中,不断地更新课堂教学方式,使一堂音乐课变得生动有趣。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点运用情感教学模式,充分利用多媒体信息技术,挖掘教材中能引起学生兴趣的内容,来展现“音乐的美是灵动的。”
【关键词】多媒体技术;音乐兴趣;灵动
一、利用信息技术加强素养,让学生积极地参与感悟
学生是课堂的主体,而不是听众。小学生有很强的模仿欲望和能力,只有充分让学生参与到课堂中来,让学生有所得,有所展现,兴趣的激发也就会水到渠成。如何让学生积极地参与到课堂中来,则需要具体的教学内容,班级学生的具体特点以及教师的专长来决定。例如教师在讲解《我的家在日喀则》时,首先利用多媒体播放课件,引导学生欣赏美丽的西藏风光,了解藏族多文化的风土人情,吸引他们的注意力,为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后,然后邀请学生用一些简单的小乐器如:铃鼓、沙锤、等为歌曲伴奏,学生表现出了极大的热情,人人争当小乐手,课堂气氛十分热烈,在演奏的过程中,既培养了学生节奏感,又增加了对藏族音乐的了解。把舞蹈带进课堂,但并不是老师教舞蹈,而是引导学生积极思考,注重培养学生创新能力。同时还设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节,鼓励学生开动脑筋,自由编创舞蹈动作,通过身体语言来表现歌曲,在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高,积极思考,虽然最后有些学生舞姿不是很优美,编的动作甚至有些可笑,但他们能够积极参与,并在参与的过程中得到了快乐,这就达到了本环节的教学目的。
二、利用信息技术加强审美,让学生积极地参与体验
新课程改革确立以审美为核心的教育理念,丰富学生的情感体验,培养学生的审美能力。通过审美心理来陶冶心灵、塑造人格,使生活变得丰富多彩,这就是音乐教育的审美价值观。这就要求我们充分利用信息技术发挥音乐各要素在音乐中的表现作用,让学生亲身感受到音乐的魅力,产生情绪的反映和情感的激荡,使音乐课堂焕发出生命的活力。因此,我们在音乐教学活动中要充分利用好与教材相近的多媒体音频与视频,这些音频与视频往往直接点明了歌曲的风格、寓意背景、提示主题。例如:在欣赏《月亮河》时,让学生搜集有关的图片、视频和背景音乐资料,在课堂上展现给学生,帮助他们感知和理解了歌曲的音乐风格,对乐曲的表达就更准确,真是既开阔视野又加强记忆,更启迪思维。
音乐的本质是听,听的过程就是体验的过程、理解的过程、加强记忆与锻炼思维的过程。音乐是听者从听到的音响效果中体会旋律和情感的。但是,对于学生来说,他们的认知是以直观形象思维为主,由于受生活、环境、知识、经历的限制,不可能对音乐所表现出来的事物和意境都有深刻的理解,单靠听难免会产生厌倦感,也就不能全身心的投入,无法深切感受音乐的美。
同时还要充分利用多媒体,发挥其独特的教学优势。多媒体课件、幻灯片、录像、cd、vcd等,信息量大、交互
性强、快捷简洁、直观形象,他们通过图像、文字、音响特别是声音与画面的同步处理,展示音乐表现的意境,使悦耳动听的旋律与变幻的画面结合起来。
又如,在教学《小海军》时,我让孩子们跟着音乐做动作,有些学生很自然地雄赳赳气昂昂地踏起正步,有的模仿海军神气地开着炮艇,更有同学则打起旗语来……这样一来,学生不