文档介绍：如何做一名快乐的班主任
〔关键词〕班主任;互爱;信任;创造性;协调
〔中图分类号〕〔文献标识码〕 a
〔文章编号〕 1004—0463(2012)24—0031—01
教师工作,尤其是班主任工作,是一份充满收获和快乐的职业。班主任是沟通学校和家长的纽带,是学生的朋友。如何搞好学生教育,把一切处理得恰到好处,带领全班同学努力进步,做一名快乐的班主任,是我们需要思考的问题。
一、从师生的相互关爱中获得快乐
教育的核心在于一个“爱”字。没有爱就没有教育。除了关爱,你还要经常让孩子的心灵受感动。老师要关爱学生,同时,要让你所爱的学生也爱你。
一次学生小刘在上课时突然呕吐,我马上走到他跟前,仔细给他擦干净,又扶着他到办公室给他找药。事后小刘与他的那一帮“哥儿”们说:“以后别跟老师对着干了,我在教室里呕吐后,老师不怕累、不嫌脏地照顾我,如果再不听老师的话,就太没良心了!”从一件小事,让学生看到老师确实是爱他们的,关心他们的。作为班主任的我,也从同学们的目光和行动中感受到了爱,体会到了爱带给我的快乐。事实证明,一旦建立起尊师爱生、友爱融洽的师生关系,整个班级的气氛就会和谐愉快,学生对老师的关心也会多一些,班级工作也会越干越顺,快乐也会越多!
二、从学生和家长的信任中享受快乐
古人云:“有威则可长,有信则可乐从。”信任是沟通师生感情的桥梁,是做好班主任工作的金钥匙。从某种意义上讲,信任是一剂良药,能够转化学生和整个班级。我始终围绕关爱和信任做文章,注重用自己的实际行动来感化他们。因为,我深知,只有用心才能塑造心。
记得有一次,我所带班级的两个留守学生在课余时追逐打闹的过程中,其中的一个受伤了。当时,正值农忙季节,他们的监护人又都是六十多岁的老人,挤不出时间来照顾伤者,甚至还拿不出医药费。我只好垫付了医药费,并亲自陪护受伤学生在县人民医院住院治疗。这件事过后,当事双方家长对我感激不尽,班上其他同学的家长也从此对我充满了信任,都说,把孩子交给这样的班主任放心、安心。我觉得信任可以换来更多的信任和尊重!这就是快乐。
三、从创造性的工作中感知快乐
教师被誉为“人类灵魂的工程师”。这意味着老师是塑造人类灵魂的智者,教育工作不是千篇一律的,教育条件不可能原封不动地重复出现,因此,因地制宜,充分发挥班主任工作的独立性和创造性,经常探索新途径,才能有切实的收效。对那些在学习上不积极的学生,宽容地对待他们时,他们反而会很高兴地去读书,积极地为班级做其他事情,在做的过程中他们也许会一点点找到自己的自信。因为宽容,你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋,相反因为宽容,你会发现他更多的优点和不断的进步,我们班主任也就能快乐起来。
四、从协调好科任教师的关系中感受快乐
班主任是本班教师集体的核心,协调各科教师,加强教师集体建设,班主任起着重要的纽带作