文档介绍：如何调动小学生学习数学的兴趣
中国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,学生的学习兴趣是学生积极思维的前提,也是教学成功的首要条件。如何才能调动小学生学习数学的兴趣呢?下面,我根据长期的教学实践,谈谈自己的体会。
一、利用故事、生活实例等引入新课
数学来源于生活又为生活服务,与生活密切相关。在教学过程中,教师用身边的生活现象或者有趣的小故事引入新课,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能消除学生的恐惧感(有许多学生都认为数学很神秘、很难学)。例如在教学“百分数的认识”这一节时,我采用这样的实例引入:“小芳的爸爸和小丽的爸爸酒量相当,有一天两位大人都被朋友叫出去应酬。但是没过多久,小丽的爸爸就扶着小芳的爸爸进了小区,小芳的爸爸嘴里一个劲儿说自己没喝醉,但是走路却跌跌撞撞,趔趔趄趄。小丽的爸爸一点事没有,还问小芳的妈妈说:‘怎么我喝了半斤白酒没事,他也喝了半斤白酒就醉了呢?要知道我们两个可是酒量相当呢。’同学们,大家想想是为什么呢?”这样的生活实例,使学生产生了浓厚的兴趣,他们会主动跟随教师参与新知识的探究。
二、讲究课堂形式
学生是教学活动的主题,特别是小学生年龄小,上课注意听讲时间短,持久性差,因此,教师设计教学过程和教学环节必须充分考虑儿童的心理特点和需要,采用多变的课堂形式(如分组讨论、相互质疑问难、自制教具、多媒体课件教学等)来提高小学生的学习兴趣。
三、讲究提问艺术
小学生虽然年龄小,但有很强的自尊心和好胜心,因此,教师在课堂上提问学生时要讲究艺术,做到层次有别、难度适中。对于尖子生,教师可以提一些有深度、难度的问题,有效地启迪他们的智慧,激发他们的上进心;对能力不强的学生,教师提问的问题的难度要降低,要让他们充分体验成功的乐趣
。这样,不仅能达到“好生吃得饱,中等生吃得好,差生能学到”的提问效果,同时也能增强学生对数学学习的兴趣。
四、恰到好处的鼓励
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